2019-2020年小学语文六年级《登幽州台歌》教案.doc

2019-2020年小学语文六年级登幽州台歌教案一、 教学目标：1、感受这首诗阔大而悲凉的意境，品味诗人的悲叹，并通过此诗初步感受盛唐气象。2、背诵这首诗。二、教学重点及难点：1、重点：感受诗的意境，品味诗人的悲叹。2、难点：通过此诗初步感受盛唐气象。三、教学时数：一课时教学过程一、初步感受诗人的情怀。（范读，或者放录音；指导齐读。）二、描述诗人形象（提示：外貌、动作、语言等。）1、学生交流各自的感受与想象。2、朗读。三、理解诗人的悲慨。1、补充注释与背景资料，更好读懂全诗。（幽州：郡名，唐属河北道，治蓟，故城在今北京市西南。幽州台：即蓟丘、燕台。因燕昭王置金于台延天下士，又称黄金台。故址在今北京德胜门外。 者：古音“诈”，与“下”押韵。涕：眼泪。）（背景资料略）2、理解诗句的内涵。（作者以北方苍茫广阔的原野为背景，俯仰古今，视通万里，抒发天地之大、知音难觅的孤苦悲痛的情感，感喟岁月无情时不我待。全诗呈现出苍凉悲壮的气氛。四、初识盛唐气象1、借助前人评论，感受诗歌的阔大的境界，雄浑的格调。（韩愈：“国朝盛文章，子昂始高蹈。”；柳宗元：“张说工著述,张九龄善比兴,兼备者子昂而已”；马端临：“惟诗语高妙,其他文则不脱偶俪卑弱之体”；胡应麟:“唐初承袭梁隋,陈子昂独开古雅之源”；胡城亨：“大泽一呼，为众雄驱先。”）2、理解评论。回忆境界宏大的唐诗。3、背诵本诗五、练习1、默写登幽州台歌。2、划出朗读时的停顿节奏。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。有人说陈子昂这首感伤之作是由自己在现实生活中的遭遇触发的，但是可以引导我们从哲理的高度来思索人生的奥秘，从诗中我们也可以感受到宇宙的伟大与永恒。你是否同意这种看法？说说你的理解。附送：2019-2020年小学语文六年级百合花开教案试卷一、教学目标：1、知识与技能：积累词语，培养朗读技巧，体会课文清新细腻的语言风格。2、过程与方法：通过朗读把握百合花的生长环境，通过圈画、讨论理解百合花成功开放的原因，从而归纳百合花的内在精神，领悟生命的价值。3、情感态度与价值观：理解坚定执著的信念、坚持不懈的奋斗、不骄不躁的心态对于实现生命价值的重要性。二、教学重点：深入探究文中富有表现力和含义深刻的句子，以真正理解和把握坚定的信念、执着的奋斗对于实现生命价值的意义。教学难点：理解百合花背后的生命价值。三、课时安排：一课时四、教学过程：（一）课堂导入：1、出示多媒体：冰心的小诗成功的花成功的花/人们只惊慕她现时的明艳/然而/当初她的芽儿/浸透了奋斗的泪泉/洒遍了牺牲的血雨。（一生朗读）从这首诗中你读出了什么？（成功要付出努力；关注结果，更关注过程）今天，就让我们带着对这首诗的理性解读，一起来学习课文百合花开，看看一朵美丽的百合开花背后又有着怎样令人心动的故事。2、作者介绍：林清玄（二）整体感知： 1、词语积累：诞生、纵然、鄙夷、千里迢迢、谨记2、学生自由朗读课文，用简洁的语言说说文中的百合花是在什么环境下生长的？明确： 自然环境：一个偏僻遥远的山谷，有一个高达数千尺的断崖 社会环境：受到了杂草和蜂蝶鸟雀的嘲笑、劝说 归纳：百合花的生长环境十分恶劣（逆境）（三）深入研读：1、百合花面对逆境成功开放的原因有哪些？圈画文中相关语句进行朗读、分析。明确：坚定的信念、不懈的奋斗、谦逊的品质归纳：播下一种理想，收获一种行动；播下一种行动，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运尽心就是完美。2、课文仅仅是为了写百合花而写百合花吗？它背后的象征意义是什么？ 明确：百合花绽放的过程象征了我们生命价值的实现方式。 归纳：课文用拟人化的手法表现了生命的价值在于追求和创造。（四）拓展延伸：1、生活中有哪些人也像百合花一样身处逆境却执着开放着？请举例说明。 明确：海伦凯勒、英格丽褒曼、霍金、张海迪 归纳：每人心中有一粒纯洁的百合花种，但不是每一粒种子都能开出灿烂的花朵。而我们坚信，心灵的土地是湿润、肥沃的，只要努力付出，就会绽放最美丽的花朵。（联系学生实际）2、请你画出一朵生命之花，在花瓣上标出生命的元素。（五）作业布置：1、完成课后“积累”；背诵课文第9小节。2、百合花终于开放，“这时候，野草与蜂蝶再也不