《小王子》教学设计（农倩芳教案评比）.doc

小王子作品推介课教学设计单位：南宁市华衡小学作者：农倩芳一、教学目标：1.通过推介和交流，使学生初步了解小王子的故事内容，初步感受作品的艺术特色。2.激发阅读兴趣，制定阅读计划，引导学生带着准备去读书，学习做读书笔记。3.确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯。二、教学重点：增强学生对课外阅读的兴趣。三、教学难点通过充满诗意的描写，体会作品蕴含的深刻寓意。四、教学准备：1.书本小王子2.多媒体课件五、教学过程： 一、谈话导入（课件出示）读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。歌德理想的书籍是智慧的钥匙。托尔斯泰师：莎士比亚说过“书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。”师：你们平时都读了哪些课外书呢？（学生自由说）师：在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？（指名学生说）师小结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。 【设计意图：将有关读书的名言和学生平时的读书积累相结合，作为新课教学的切入点，既能激发学生的阅读期待，又使学生明确了学习方向。】二、初步认识作品师：今天，老师要带你们认识一部童话（课件出示）这是一部充满诗性与哲理的童话,这本书在1943年于美国出版后,受到广大读者的喜爱，到目前为止，已经被译成100多种语言，受到孩子和大人的热爱和追捧。至今已是阅读率仅次于圣经的经典童话，全球发行量已达五亿册，成为20世纪最伟大的童话，它还曾被拍成电影、改编成话剧，搬上舞台，久演不衰。许多国家还将这部作品列入教科书，并将其指定为青少年的必读作品。足以见这本经典作品在世界的影响力。师：到底这是一本怎样的书那么受欢迎呢？师：让我们一起来看看读者对这本书的一些评价（课件）忧伤、 真情、 有哲理、是一部写给大人的童话师：看了这些评价，你觉得有疑问吗？预设1：:童话不是小孩子看的吗？为什么这本书是写给大人的？过渡：听了老师的介绍，相信同学们都迫不及待地想知道这是一部怎样的作品了。现在我们就一起走进这部童话。【设计意图：通过读者评价、关键词，让学生初步了解作品的社会影响力，从而激发学生对作品的阅读欲望】三、设置悬念，初步了解作品1、看封面，初步了解。（课件出示）师：大家拿起这本书，我们首先看到的是书的什么？（预设：书本的封面）师：是的，看一本书，我们首先接触的就是封面，那从封面上，我们可以知道哪些信息？（预设：作者、译者、出版社 ）2、了解作者过渡：一本书，我们可以从作者入手，了解作者，对理解故事是有帮助的。课前同学去了解过这本书的作者吗？（课件出示作者简介）安东尼德圣埃克苏佩里有着飞行员与作家的双重身份。这两种职业在他身上相辅相成、相映生辉。写作南方信使、夜飞行、空战飞行员以及小王子，这些作品，都和他的飞行员经历有关。他1939年应征入伍，成为空军飞行员，1944年在地中海上空驾驶侦察机执行任务时失踪，从此再也没有回来，这也成为法国文学史上最神秘的一则传奇。 3、了解目录（课件出示）师：读了这本书的封面信息，你还想知道什么？ 师：一本厚厚的书想一下子了解作品中的大概内容，同学们可能很难做到。现在，就有一个初步解决问题的好方法，那就是读“译者前言”或者说“导读”和“目录”。 师：请同学们快速浏览目录，看看你都了解了什么信息？ 师：通过读前言和目录，我们可以知道这本书的主要内容。4、认识主要人物过渡：每一本书都少不了人物，以下这些就是小王子中的主要人物（课件）（1.小王子 2.我 3.玫瑰 4.酒鬼 5.商人 6.点灯人 7.地理学家 8.狐狸）（1）（课件小王子图片）这就是这部作品的主角小王子（2）发挥你们丰富的想象力猜一猜在他身上会发生什么故事呢？【设计意图：循序渐进，整体把握，通过问题设置，教会学生快速了解作品的方法，这是学生阅读课外作品必备的学习能力。在初步了解作品人物的基础上，让学生大胆猜测，该环节意在培养学生的发散性思维】四、精选片段，初步感受（一）（出示“帽子”图片）师：这幅图，你想到什么？（蟒蛇图1） （预设：蟒蛇）师：来同学们的想法和大人一样了。师：看这幅图，你又想到什么？（蟒蛇图2）师：才的两幅图放在一起，你们又能联系到什么呢？师：们的想象力真丰富！我们来看看文中写的和你们想到的是不是一样呢？（出示蟒蛇图文结合）过渡：中的“我”六岁那年画的两幅画，可惜的是大人们非常不理解，一直认为这是一顶帽子。然而有一个人却能看懂第一幅画，就是小王子。师：这些，你觉得小王子给你留下了什么印象呢？（二）出示图片（商人、点灯人）师：这些图，想想这是作品中的哪个人物呢？师：子和这些人又有什么故事发生呢？（三）出示视频过渡：才的视频，小王子在你脑海里又留下了什么印象呢？师小结 ：小王子这本书是是一个很短的童话故事。语言朴素又平实，而背后隐含的道理和智慧却如此深刻。小王子多么天真、幼稚，可又多么纯洁、真诚。他永远不回答别人的问题，自己所问的问题没有答案就会一直问下去。书中还有很多感人的故事情节，希望同学们能够用心去慢慢体会。【设计意图：通过上一个环节的想象、猜测，学生对作品开始有了初步了解，该环节主要进行故事情节的猜测。在初步了解作品的基础上进行想象，更加激发了学生对作品的阅读兴趣。】五、结束语读一本好书就像跟一个高尚的人对话，希望同学们每天抽出30分钟的时间阅读课外书，特别是文学名著，充实自己。教学后记：小王子是一部写给大人的童话故事。目的是引起大人关于爱与责任的思考。小王子和许多孩子一样提问题，他每到一个星球，都不停地向那里的人提出很多问题。这一点表现出儿童在创造力发展上的“好问”的显著特征。书中的人物都具有 非常典型的代表性，每一个故事都具有深刻的哲理性，这对于四年级学生来说，理解起来难度比较大。因此，在课堂上，学生比较不容易打开想象思维进行猜测。书中有一朵小王子坚持要“负责任”的玫瑰花，小王子欣赏她的美丽，对她的喜欢是显而易见的。在离开自己的星球到了地球之后，他发现了玫瑰花对于他的重要性。在创设情境，想象故事情节的环节，我