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文档简介
第二课时教学目标：1、 通过探索乘法分配律的活动，进一步体验探索规律的过程，并能用字母表示发现的规律。2、 培养解决实际问题与合作交流的能力，会用乘法分配律进行简便运算。重难点：通过观察、比较的方法概括出乘法分配律。教学过程：一、 复习导入把下列每组中的两个算式得数相同的用等号连接。（6+4）x5 6x5+4x5(3+7)x10 3x10+7x10二、 互动新授观察情境图，提出问题：一共有多少名同学参加了这次活动？1、 解决问题方法一：先求每组有多少人，再求参加种树的一共多少人？（4+2）x25=6x25=150(人方法二：先求挖坑、种树的有多少人，再求抬水、浇树的有多少人，最后求参加种树的一共有多少人？4x25+2x25=100+50=150(人)讨论：这两种方法有什么不同？两个算式的得数有何关系？（4+2）x25=4x25+2x252、 探索规律（1）观察“（4+2）x25=4x25+2x25”，说一说你发现了什么？小结：4加2的和再乘25的结果与4和2的和分别乘25，然后把乘积相加所得的结果相等。（2）仔细观察每组的两个算式，他们有什么联系与区别？你发现规律了吗？能用一句话完整地把这个规律表述出来？两个数的和与另一个数相乘，可以先把他们和这个数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配律。3、 用文字或字母等来表示乘法分配律：（1）（甲+乙）x丙=甲x丙+乙x丙（2）（a+b）xc=axc+bxc4、即时练习完成教材26页“做一做”，集体订正。三、 巩固拓展1、 填一填。5x(24+12)=5x(_)+5x(_)65x20+35x20=(_+_)x202、 简便计算。（20+4）x25 66x72+34x72四、 课堂小结两个数
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