线描画课堂教学设计.docVIP

课堂教学设计表课题名称线描装饰画本课教学内容分析线描画源于中国画法中的白描，是一种以线为基本的表现手法的绘画形式，其主要特点就是具有一定的写实性和较强的装饰性。本课确定主题为线描装饰画，便是侧重于装饰性，它注重线条的条理性和疏密对比，是点、线、面的综合应用，是发展学生眼和手的训练方法，能培养他们的观察、思考、分析、想象、记忆、创造等多种综合能力。依据标准美术校本资源和地方资源的开发是新课程标准中的一项重要任务，它是课堂教学的补充和延伸。几年来的教学实践证明，作为课堂教学的补充，线描装饰画难度不大，画面效果好，学生容易掌握。本课教学目标知识目标：认识线描装饰画的艺术特点和表现形式。能力目标：了解线描装饰画的创作过程，并尝试联系生活中的形象，创作一幅线描装饰画。情感目标：热爱生活、做发现者；发展潜在的艺术个性，大胆传递表达主观思想和情感。学习者特征分析一般特征：目前中小学的美术教育衔接还不到位，学生接受美术教育的程度参差不齐。而此时的初中生生理、心理都迅速发展，他们变得理智、冷静、拘谨，使得他们的美术作品失去了天真的幻想、纯朴的造型、大胆的表现力，线条显得零碎，不坚决果断。因“画不像、不会画”而产生的“畏难”情绪是初中生学习美术的最大障碍。初始能力：初中生兴趣广泛，理解能力、设计能力都随年龄的增长而不断提高。作画较简单化、概念化，但他们灵动、细心、思维活跃，能注意生活中的细节，能把线条画得“繁”和“细”。教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点运用点线面创作线描装饰画，感受线描装饰画的美感。提供示范，正确操作；欣赏审美，陶冶情操；教学难点如何将物象进行概括，完成有创意的线描装饰画设计。呈现过程，形成表象；展示事例，开阔视野；教学环境设计1.教学媒体：自制PPT课件。2.教学资源：下载黑白flash、音乐、线描作品；教学策略1. 情景创设：运用生活中与教学内容相关的情景图片，提出有启发性的引申问题，激发学习兴趣，并积极地参与到欣赏、猜想、探究的学习当中。2欣赏比较：引导比较发现美感。3启发引导：启发式学习，师生互动感知作品，引导学生体验作品的美感，了解创意的来龙去脉。4自主探究：在音乐的熏陶下把眼中所见的，心中所想的表现出来。课堂教学过程结构设计教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据一、创设情境“导入线”课前3分钟黑白flash播放。出示熊猫图片，以脑筋急转弯导入：“熊猫一生当中的两大愿望是什么？”欣赏黑白flash；结合老师陈述的条件，学生回答问题。播放熊猫图片。激发学习兴趣，引出黑白线描画的独特魅力。谁能说说自然界中还有什么动物的颜色是黑白两色为主的呢？出示黑白为主色的动物图片。陈述：大自然由有彩和无彩两大色系组成。彩色我们已司空见惯，今天将共同来关注无彩色系的部份。学生体会生活中的黑白动物带来的美感。寻找黑白中存在的吸引力。播放斑马、虎鲸、斑点狗等图片。提供事实、建立经验。二、描绘自然“感知线”1、 教师播放树叶的图片，刺激学生感官，感知树叶造型。2、请同学对树叶进行“黑白”的描绘。提出要求：只能用单一色，直接用勾线笔。3、对同学画的树叶展示交流，初步评价，并引入主题。同学欣赏完树叶图片后，对树叶进行初步的黑白线描的描绘。并展示交流线描初体验。播放各种树叶。音乐：森林想曲。三、展开课题“体会线”出示课题线描装饰画。展示线描画作品：1、鸭子、眼、房子、大象、马的欣赏，这些线描画给你什么印象？2、这些画跟你平时画的画有什么不一样？与中国画、素描比较。3、你知道这些画是怎么画出来的吗？欣赏线描画作品，感知线描画的绘画形式,感受线描装饰画的独特魅力。回答问题1：黑白、复杂、细致、密问题2：比较不同画种画出的马，体会线描画的装饰美感。问题3：点、线、面。出示课题，播放线描画作品欣赏。以学生为主体，师生互动交换观点，培养学生主动意识。用欣赏比较法，引起学生对黑白线描画的兴趣。四、深化课题“认识线”（一）构形 三原则：落笔自由、线条清晰、将错就错；1、随意 2、创意深入讲解创意构形。提问：在构形时可多种方式，如果要使画面更有创意，我们灵感要从哪里来呢？（从生活中观察）。课件展示树叶的创意画法：联想法。从建筑物、教室、工地、文字、符号、动物、星空、人自身等得到启发；最后出示环保主题的图片，倡导绿化。（二）装饰 三要素：点、线、面；（教师板演，详细介绍各种点线面的组织；）点（大点、小点）；线（直线、曲线）；面（点的聚集和线条的增粗）。（三）完成 三类色：黑、白、灰提问：这些点线面重复排列后有没有产生什么颜色？（黑白灰）小结：线条粗细、轻重、疏密、交叉重叠等会产生不同的色调。与教师互动学习线描装饰画的基本画法与创意，体会点线面创作出的黑白灰的美感。（通过大量的欣赏观看，展开讨论，引发思考、创意思维）。课件播放展示给学生大量的线描装饰画作品。突出、强化重点。突破、化解教学难点。逐步培养起“图形联想创意”的学习思路，激发学习兴趣。五、巩固课题“表现线”引导学