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人教版新课标三年级数学上册 倍的认识 说课人 临川八小黄杰 三年级上册第5单元第1课时 说课环节 3 4 2 1 说教材 说教法 说学法 说设计思路 5 说教学过程 一 说教材 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 二 教材分析 四 教学重 难点 三 教学目标 一 教材内容 五 教具 学具准备 一 教材内容 义务教育新课标三年级数学上册第50页例1 做一做 及练习十一第1 2题 一 说教材 二 教材分析 倍的认识 是本册教材中有关概念教学的重点之一 也是为学习一个数的几倍是多少的实际问题的教学打下基础 由于倍的概念比较抽象 学生日常生活中接触少 所以学生要理解倍是较难的 教学时 必须根据学生的年龄特征和思维特点 让学生比一比 摆一摆 通过这些直观手段来丰富学生的感性认识 并和已学过的知识 几个几 联系起来 让学生想一想 说一说 从而发展学生的思维 理解倍的概念 一 说教材 知识目标 在充分感知的基础上 理解一个数是另一个数几倍的含义 初步建立倍的概念 能力目标 培养学生观察 推理 迁移及动手操作能力 情感目标 使学生初步体会数学知识与日常生活的联系 培养学生观察 操作 分析及语言表达的能力 养成良好的学习习惯 一 说教材 三 教学目标 四 教学重 难点 教学重点 理解一个数是另一个数几倍的含义 初步建立倍的概念 让学生通过 认真看 动手摆 积极说 的活动 理解 明晰 倍 的概念 从而解决教学的重点 一 说教材 四 教学重 难点 教学难点 通过观察 操作 初步理解 倍 的含义 引导学生体验数形结合的方法 建立 几个几 与 几倍 之间的联系 从而突破教学的难点 一 说教材 五 教具 学具准备 多媒体课件 萝卜图片 一 说教材 说教法 根据以上分析 教学时 我主要采用引导谈话 实物操作 合作交流等教学手段 创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围 自觉主动地获取知识 在教学中 充分发挥学生的主体地位 让他们通过动手摆小棒和图片 沟通新旧知识的联系 初步建立 倍 的概念 进而明白 一个数的几倍 的具体意义 一 说教材 说学法 1 通过操作活动 让学生体验 一个数的几倍 的含义 2 运用独立思考和合作交流相结合的学习方式 引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程 一 说教材 四 说设计思路 根据三年级学生已有的基础知识和现有的认知水平 结合本节课的教学目标以及重难点 本节课的设计思路如下 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 学生在一系列活动中通过动脑 动手 动口有效的帮助学生初步建立 倍 的概念 理解 倍 的含义 怎样认识 倍 观察 动手操作摆一摆 圈一圈 填一填 同桌之间动口说一说 初步建立 倍 的概念 理解 倍 的含义 1 2 3 五 说教学过程 02 03 06 01 05 04 复习旧知 引入新知 全课小结 激励评价 拓展延伸 深化巩固 拍手游戏 巩固新知 创设情境 互动新授 动手操作 探究新知 谁能快速的说出现在有几个几 4 个 2 三 说教学过程 一 复习巩固 谁能很快地说出有几个几 2 个 4 三 说教学过程 一 复习巩固 设计意图 复习 几个几 的知识 为学习新课 倍的认识 做好铺垫 你能找出关于萝卜的数学信息吗 二 情景引入 三 说教学过程 设计意图 从学生熟悉的生活情境引入 通过让学生比较不同种萝卜的数量 引出 倍 沟通新旧知识之间的联系 红萝卜有几个2根 红萝卜有3个2根 胡萝卜有2根 仔细观察胡萝卜有几根 有2根 有3个2根 我们说的根数是的3倍 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 三 探究新知 三 说教学过程 5 5 三 探究新知 三 说教学过程 设计意图 在学生掌握 几个几 的知识基础上 帮助学生初步认识 倍 的概念 这符合学生的认知规律 通过让学生在图上圈一圈 有利于学生建立 倍 的表象 再通过对比 使学生感知能圈出这样的几份 就是一份数的几倍 有利于学生理解 倍 的含义 四 拍手游戏 咱们休息一下 玩一个拍手的小游戏 请你按照我的要求拍 你拍的下数是我的2倍 三 说教学过程 设计意图 游戏向来是学生最喜爱的一项活动 通过拍一拍让学生对倍的理解实现了从形到声的过渡 赋予学生对 倍 知识多方面立体的感知 同时还能提高学生的学习兴趣 活跃课堂的氛围 3 4 五 巩固深化 三 说教学过程 1 圈一圈 做一做 第一行摆了几根 第二行摆的是第一行的几倍 第一行摆 第二行摆 第二行摆4个5根 一共是20根 五 巩固深化 第一行的4倍 三 说教学过程 2 想一想 摆一摆 的朵数是的 倍 粉花 黄花 5 有几个这么多 3 圈一圈 填一填 三 说教学过程 五 巩固深化 设计意图 创设练习情境 不断