2019-2020年五年级语文下册 提灯女神3教案 语文S版.doc

2019-2020年五年级语文下册 提灯女神3教案 语文S版一、教学目标： 1.学习并掌握本课的生字新词。 2.引导学生理解课文内容，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 3.启发学生体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 4.有感情地朗读课文。 二、教学重点： 了解南丁格尔在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神。 三、教学难点： 指导学生体会“不是就是”“不仅还”在句子里的作用和练习造句。 四、教学方法：通过朗读、默读等多种形式，感受南丁格尔的精神五、学情分析：引导学生紧密结合课文内容，弄懂人们为什么称南丁格尔为“提灯女神”及人们为什么要纪念她；通过入境入情的朗读，使学生受到感染和教育。六、课前准备：多媒体课件 ；搜集关于南丁格尔的照片和资料。七、教学时间：两课时教学过程：第一课时 教学目标： 1.学习并掌握本课的生字新词。 2.引导学生理清课文层次，了解课文内容。 3.有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 引导学生理清课文层次，了解课文内容。 教学过程：一、解释课题，导入新课（一）板书课题，齐读课题。 （二）谈话：同学们，女神指的是神话传说中的女性的神。你们知道提灯女神是谁吗？（学生展示自己搜集到的关于南丁格尔的照片和资料） （三）教师设置悬念，导入新课：那么，人们为什么用提灯女神来赞美南丁格尔呢？她有哪些业绩让人们用“女神”这个词来赞美她。现在，我们就去读课文。 二、初读课文，整体感知，理清文章脉络（一）学生自由朗读课文，要求： 1.读通课文，掌握本课的生字新词。 2.想一想：课文讲了南丁格尔的哪些事情？ （二）检查学生生字新词掌握的情况。（三）默读课文，想一想：课文讲了南丁格尔的哪些事情？ （四）指名反馈：南丁格尔冲破阻力，去当一名护士；不顾个人安危照顾霍乱病人；组织护士志愿队到前线护理伤病员；创办护士学校，培养护理人材；人们为了纪念南丁格尔，设立“护士节”、“南丁格尔奖”。 （五）你能根据南丁格尔的事迹给文章划分段落吗？ 三、课堂小结 教师小结：同学们，通过本课的学习，我们知道南丁格尔的事迹，知道了“护士节”、“南丁格尔奖”都是人们为了纪念她而设立的。那人们为什么用“提灯女神”来赞美她呢？下节课我们继续学习课文。 四、布置作业 （一）抄写本课的生字新词。 （二）正确、流利地朗读课文。 第二课时教学目标： 1.启发学生体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质2.理解课文内容，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 3.有感情地朗读课文。教学重点： 了解南丁格尔在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神。 教学难点： 指导学生体会“不是就是”“不仅还”在句子里的作用和练习造句。一、复习，导入新课 通过上节课的学习，我们知道了每年的5月12日“护士节”、著名的“南丁格尔奖”都是为了纪念南丁格尔而设立的，人们用“提灯女神”来赞美她。今天，我们继续学习课文，来进一步感受南丁格尔的人格魅力。 二、理解课文，感受南丁格尔的人格魅力（一）学生默读第一至四自然段，思考：1.对于“护士”这个职业，当时人们怎样看？（有损家族荣誉） 2.当时的贵族人的生活是怎样的？用横线画出有关的句子。 3.对于护士这个职业你了解吗？ 4.那么南丁格尔选择护士，实际上是选择了什么？ 5.那她又是在放弃什么？从中你认为南丁格尔是个怎样的人？ 6.有感情地朗读课文第一部分。 （二）交流中指导第五自然段朗读。 1.你对“霍乱”这种病了解吗？ 2.介绍有关“霍乱”的资料。读读这段文字介绍，联系南丁格尔的行为，你有什么体会？ 3.带着你对她的敬佩之情自由练读第五自然段。 4.当你读到“日夜奔忙”这四个字时，你仿佛看到了什么？5.有感情地朗读第5自然段。 （三）学习第三部分 1.默读第五至九自然段，说说人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔？ 2.指名反馈。 （南丁格尔慈祥可亲，以高度的责任感，夜以继日地热心照料伤病员。每晚，当她手提油灯巡视伤病员时，身影所到之处，士兵们都亲吻她的身影来表示对她的崇高敬意，所以称呼她为“提灯女神”。） 3.找出这部分中让你感动的句子读一读，并在句子旁边写下自己的感受。 4.学生交流。重点指导两个句子： （1）她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。 （2）南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的痛苦，还给予他们精神上的安慰。 5指导学生体会“不是就是”“不仅还”在句子里的作用和练习造句。 6有感情地朗读第三部分。（感激地、尊敬地） （四）学习第四部分 1讲讲南丁格尔的不朽业绩。 2有感情地朗读全文。 三、课堂小结 同学们，南丁格尔在克里米亚的巨大成功和忘我的、甘于奉献的精神，博得各国公众的赞扬。护士工作的重要性为人们所承认，护理工作从此受到社会的重视。南丁格尔给你留下了怎样的印象？学到这儿，你想说些什么？ 四、布置作业 （一）有感情地朗读课文。 （二）南丁格尔向我们展示了女性的伟大，你还知道哪些伟大女性的故事？有兴趣的同学可以到图书馆、互联网上查找有关资料，再跟同学们讲一讲。 附板书设计12 提灯女神冲破阻力当护士 不顾世俗偏见和家人反对 忘我工作贫民窟霍乱 不顾个人安危照顾病人 无私奉献 护理事业的成就 克里米亚战争 组织志愿队到前线救护 成就卓越 创办护士学校 培养护理人才 永不灭的“灯” 人们永远纪念她 国际护士日 南丁格尔奖 教学反思： 附送：2019-2020年五年级语文下册 提灯女神教材分析 语文S版教材分析：这是一篇精读课文。课文讲的是英国护理学先驱南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对， 毅然地放弃优裕的生活，当了一名护士。在贫民发生霍乱的时候，她不顾个人安危，照顾生死垂危的病人；在克里米亚战争中，她组织护土志愿队，到前线救护伤病员，在她的亲切关怀和精心照料下，许多伤病员的身体状况和精神面貌大大改观，重伤患者的死亡率大幅度下降；她用公众捐助的资金，创办了世界上第一所护士学校，倾注毕生精力培养护理人才。课文赞扬了她在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神。全文共11个自然段，可分为三部分来理解。第一部分（第14自然段），讲南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对，毅然地放弃优裕的生活，当了一名护士。这部分内容先讲南丁格尔决定去当一名护士，引起家中一场争吵，原因是其他人认为这有损于家族的声誉。“一百多年前”；指1837年，当时南丁格尔仅17岁。再讲年幼的南丁格尔勤奋好学，鄙视贵族生活，衣着朴素，心地善良。这是她决定想当一名护士的思想基础。接着讲南丁格尔长大后，想当一名护士，遭到了全家人的反对，因为“那个时代，做护士的往往都是一些没有文化、地位十分低下的妇女”，所以妈妈骂她“丢尽了全家人的脸”，姐姐责备她“我们这种有地位的人，怎么能当护士呢”。再接着讲南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对，毅然地放弃优裕的生活，当了一名护士。因为“她认为，一个人若是能用自己的努力去减轻病人的痛苦，使他们的身体恢复健康，那就是人生最大的幸福”。第二部分（第59自然段）具体讲南丁格尔在护理事业方面的卓越成就。在伦敦郊区贫民窟发生霍乱的时候，她不顾个人安危，在医院里日夜奔忙，照顾生命垂危的病人，她的奉献精神赢得了人们的赞誉；在克里米亚战争中，她组织护士志愿队，到前线救护伤病员，在她的亲切关怀和精心照料下，许多伤病员的身体状况和精神面貌大大改观，重伤患者的死亡率大幅度下降，伤员们称她为“提灯女神”；她用公众捐助的资金，创办了世界上第一所护士学校，倾注毕生精力培养护理人才，为现代护理学奠定了基础。第三部分（第10、11自然段）讲南丁格尔逝世后，她在护理事业方面的卓越成就，引起了全世界的瞩目。为了永远纪念她，把南丁格尔的生日定为国际护土日；决定设定国际护士最高荣誉奖南丁格尔奖。让南丁格尔使伤病员心中感到无比温暖的那盏灯，永远照耀护理事业的道路。课文中编排了一幅插图。插图对应了课文第六自然段的内容，具体描绘了南丁格尔在深夜里，提着一盏油灯，在营区的病房里探视伤病员的情景。课后安排了四道思考练习题和一道选做题。第l题是朗读课文，把握课文主要内容方面的练习，要求在朗读课文的基础上，能说出课文主要介绍了南丁格尔的哪些事迹。第2题是关于默读和理解课文的练习，要求学生了解南丁格尔是怎样冲破阻力去当护士的，和人们为什么称她为“提灯女神”。第3题是句子训练，要求学生读句子，体会“不是就是”“不仅还”在句子里的作用，再用它们造句。第4题是积累词语，要求读写12个词语。带*的选做题是拓展性练习，要求学生搜集有关伟大女性的资料、交流伟大女性的故事。本课要求认识6个生字，会写13个生字。其中“渍是平舌音，“瞩”是翘舌音，“降”是后鼻韵母，是字音教学的重点。“誉、鄙、毅、瞩”几个字结