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文档简介
四年级下册数学教学设计课 题：观察物体（二） （第8课时）一、教学目标1、知识与能力：通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。2、过程与方法：在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。3、情感、态度与价值观：培养初步的空间想象和推理能力。二、教学重点:学会辨认从不同角度观察到的物体的形状。三、教学难点：认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。”四、课前准备：多媒体课件、正方体。五、教学流程：（一）导入感知同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面?） 这节课我们学习“观察物体”。（板书：观察物体）（二）自主学习 ，合作探究分小组合作学习，完成下面内容：1.观察投票箱。（1）同学们知道这是什么？我们一起来观察，你能指出这个投票箱的前面、右面和上面吗？（学生指一指）（2）从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。）（3）汇报交流。教师课件展示从不同角度看到的形状。（三）展示交流学习例1。1出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它摆出来吗？（学生分组操作） 分别从它的前面、侧面、上面观察，你分别看到的是怎样的形状？分别把它们画在方格纸上。相同吗？2、交流：你发现了什么？（同样的物体从不同角度观察得到不同的形状）。3、总结：同样的物体，从不同的方位观察看到的形状一般是不一样的。（板书） 学习例2：1、出示课件：刚刚我们已经学了从不同方位看同一物体，接下来我们来学习从不同方位看多个物体。2、交流：你能用正方体摆出这样的形状吗？能分别画出这些物体从不同方位看到的图形吗？从上面看这3个物体，形状相同吗？从左面和前面看呢？3、总结：从同一个方位观察物体，看到的图形相同，但物体的形状可能不同。物体的开关不同，但有时从不同的方位观察，看到的图形可能相同。（板书）（四）总结巩固1、拿出你的文具盒，分别从前面、右面和上面看一看，和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的？（指名1-2名同学说一说）2、完成教材第13页的“做一做”。组织学生独立完成在教材上，指名板演，然后集体订正。3、完成教材第14页的“做一做”。（五）课堂总结这节课你有什么收获？板书设计：观察物体（1）同样的物体，从不同的方位观察看到的形状一般是不一样的。（2）从同一个方位观察物体，看到
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