(部编)人教语文2011课标版一年级下册《古对今》 (6).doc

6、古对今教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版教内容来源：小学一年级语文语文（下册）第五组教学主题：古对今课时：第一课时授课对象：一年级学生设计者：田自冰目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)认识44个生字，会写28个生字。(2)背诵课文动物儿歌人之初。解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。2教材分析本课把对子集中在三幅不同的图画之中，学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时认识事物，认识表示事物的汉字。3学情分析通过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真倾听、认真书写的习惯、认真审题、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯。教学本课应围绕识字这个重点，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。要注意不同学生的已有水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点的、有针对性的指导。教学目标1通过看图说话、认读卡片等形式，读准“雾、霜”等9个生字的字音，正确抄写“和、语”等6个生字。2.通过范读、对读等形式，能读准字音，学会读词语时要停顿。3.通过说对子的游戏活动，尝试使用对子的形式，表达熟悉的事物，积累语言。评价任务任务一：认读、书写“朝、霞”等9个词语，会写“古、凉”等7个字。任务二：读准字音，读出词语之间的停顿。任务三：正确说出和事物相对的词语。教学过程教学环节教学活动评价要点动态修改环节一激趣导入解词说文活动一出示课文插图，图中画有哪些景物，用自己知道的好词说说。准确说出插图中的景物：云、雨、风、花、草等活动二同桌交流质疑不理解的词语，（如，“和风”指柔和的风）师生共同解决。活动三读读：文中描绘了哪些景物？横线画出来。画画：在黑板上分三个方块，画出文中提到的景物。环节二识记字词书写练习活动一认识事物，识汉字。在学生画的图画下面出示生字卡。读准字音：“杨、蜂”是后鼻音。能发现偏旁与事物之间的联系：“雾、霜、霞”跟天气有关；“蝶、蜂”跟虫有关；“李、杨”跟树有关；（评价目标一）活动二出示字卡检测识字：（熟字加偏旁识字：木李；木杨；禾秀）先观察，再说一说偏旁与事物之间的联系。先轮读，后提问检查整体识字情况和个别学生认读情况。（评价目标一）活动三写字：看清字形，注意笔顺，找出关键笔画，照样子书写。（完成目标一）写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，品味字的笔画美（评价目标一）环节三指导读文学会停顿活动一个别读、齐读、轮读课文，。（完成目标二）两分钟自由朗读，（在竞争中读熟课文）小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。（评价目标二）活动二说出和事物相对应的对子词。老师说前半部，学生说后半部。环节四游戏活动会用对子词活动一出示课中练习：连线搭配词语，练习对子。山清花香万紫细语鸟语水秀和风千红能正确连线。（评价目标三）活动二互对词语，师生互对。两两互对：一人说前半部分，一人说后半部分。老师说词语，学生说出相应的词；（评价目标三）活动三朗读感悟1边读边想事物，初步感知对子歌的表达方式。2分组分节比赛朗读。3自选喜欢的一节朗读，让大家体验喜爱之情。（完成目标二、三）读准字音、不添字、不丢字、会在词语间正确停顿。（评价目标二）环节五实践活动巩固新知活动一1收集一些对子歌，看谁说得多。春风对（夏雨）天南对（地北）画意对（诗情）珍禽对（异兽）（