2019-2020年四年级语文上册 壮丽的青春 4教案 人教版.doc

2019-2020年四年级语文上册 壮丽的青春 4教案 人教版教学内容1自学本课生字、新词。 2了解课文的叙述顺序。 3有感情地朗读课文，积累好词好句。4了解欧阳海舍身救列士的经过，学习他奋不顾身排险，把青春献给祖国和人民的崇高精神。重点难点 1了解课文的叙述顺序。 2理解欧阳海“遇险排险”的经过，感受英雄的凛然气概。教学课时一课时。教学过程 (一)激发情感，创设情境 (课件出示“欧阳海救列车的”雕塑图) 老师：同学们，你们认得这尊雕塑吗?(学生自由说) 这尊雕塑虽已历经几十年，但那惊心动魄的故事，那种舍生忘死的崇高精神，永远在每一个人的脑海中清晰闪现。 (二)介绍课外资料，初步了解英雄事迹 老师：哪些同学了解欧阳海叔叔的事迹?为大家讲讲。 学生A：我了解到他的一些基本情况和牺牲的经过：欧阳海(19401963)，湖南桂阳人。1958年参加中国人民解放军，曾三次荣立三等功。1960 年5月加人中同共产党，1963年11月18日早晨，欧阳海在部队野营训练的途中，奋不顾身推军马救列车，献出了年轻的生命。 学生B：我找到了欧阳海叔叔的一段日记：“如果需要为共产主义的理想而牺牲，我们每一个人都应该，也可以做到脸不变色，心不跳。”我觉得他就是按照白己所说的话去做的。 （三）初读课文，自学生字、新词 1自读课文，借助字典自学本课出现的生字、新词。 2小组讨论重点字词的意思。 读准字音： 明晃晃 亮铮铮 臂肘 人欢马跃 骤然 瞠目 瑟瑟发抖 雷霆万钧 风驰电掣 陡坡 血染 朝夕相处 转危为安 载入史册 理解词义： 收容：(有关的组织、机构等)收留。 史册：历史记录。 骤然：忽然地，形容极其迅速。 风驰电掣：形容像刮风和闪电那样迅速。 瞠目：瞪着眼睛，形容受惊的样子。 3同桌交流读课文，检查字音是否正确。（四）再读课文，了解课文内容 老师：文中让你印象最深的场面是什么?找到读一读! 学生自愿起立，自由朗读。(以“遇险”和“排险”为主) 学生A：“突然，不远处，死活不动。” 学生B：“50米，马不动了马还是一动不动!” 学生C：“急转弯！陡坡路!即将发生!” 学也D：“欧阳海箭步飞身推离了钢轨” 学生E：“上去，车毁人亡!” 老师：从你们的朗读中，老师感受到部队遇到险情和欧阳海奋力排除险情的部分最能感染人家。能够以自己的血肉之躯换得众人生命，这是怎样的一种精神?课文又是怎样把那惊心动魄的情景再现出来呢?让我们先来读一读这两部分内容。 学生朗读第310自然段，想像当时的情景。 （五）朗读课文，感受英雄崇高精神 学生自由朗读，谈体会。 老师点拔：你从哪些地方体会到当时的情况万分危急？ 学生A：我通过读第四自然段感受到了。当列车突然出现在山谷内， 黑马也是突然受惊，窜上了铁道，死活不动，这是大家都没有料到的。学生B：第5自然段紧接着写到火车是以风驰屯掣的速度在前进，从“雷霆万钧”这个词我能感受纠火车已经离得很近了，即将撞上黑马，可见情况多么危急。 老师；还从哪些语句能感受到?你能想像出当时的情景吗? 学生C：火车已经离得很近了可马还是动不动。文中连用了3组 数字：50米、40米、30米，我仿佛看到火车几平已经要撞到黑马了，好像来不及了。 学生D：我为他们补充，这里还是个“急转弯”、“陡坡路”，书上写到还有4秒钟时间，火车就会撞到黑马，然后翻出铁轨，这样车上的旅客和铁道边的战士都将会死，这时可以说是千钧发。 老师：我们应该怎样读才能让人感受到情况的危急? 学生：节奏快、语调要急、声音越来越响、要读出紧迫感 学生练习朗读，指名读体会。老师：面对险情，欧阳海是怎么挺身而出的，他为什么要这样做? 学生A：欧阳海好像什么都没想，飞快地跑上去，用尽全力把马推离了铁道，而他自己却被车轮碾碎。 学生B：因为他知道自已上去就会粉身碎骨，但如果不上去，所有的人都会死。为了所有人的安全，他宁愿牺牲自己，即使粉身碎骨，也不能让车毁人亡! 学生C：课文把这段描写得非常具体，其实只是几秒的事情，说明欧阳海当时根本就没有多想!只想别让大家遇到危险，这正是他的伟大之处。 老师：让我们带着这些理解，再回顾当时危急的场面吧! 师生合作读，体会“遇险”和“排险”的万分危急， 学生补充：我觉得文章开始和结尾对周围的最色也进行了描写，是为了衬托欧阳海叔叔伟大、光辉的形象。 老师：人家理解得很好。的确，文中的一字句都仿佛让我们看到了那惊心动魄、气壮山河的场面。让我们带着对英雄无限崇敬的心情再来读一读这部分。 （六）理清课文的叙述顺序 老师：这篇课文是按照怎样的顺序记叙的? 学生讨论后回答：课文先写部队进人山谷，再写列车疾驰而来时，黑马却突然受惊。干钧发之际，欧阳海奋不顾身推开战马，救了列车。最后壮烈牺牲。 （七）师生有感情地朗读全文 老师：这位伟大的战士用壮举谱写了壮丽的青春，他的一生是光辉的，但又是那么短暂!只有23岁!同学们，让我们记住这位伟大的英雄，也牢记那个难忘的日子1963年1月18日。 (学生齐读最后段)（八）课堂作业设计 1把你倍受感动的词句抄录下来，反复读一读。 2把这个故事讲给你的家人或好朋友听，再说一说你的感受。 3仿照样子再写出几个词语。 例：亮铮铮 4阅读欣赏。我爱大海 我刚来到北戴河，就被无边无际的大海陶醉了。 这是我第一次看到大海。它比我想像中的大海不知要大多少倍，蓝色的海水涌起滚滚浪花，浪涛拍打着岸边的礁石，发出悦耳的声响。往远处望去，天和海连在一起，没有边际。 这时，我觉得这海和小说、电影里的海完全不一样，它并不凶猛，也不可怕。我躺在沙滩上，就像躺在摇篮里，又像躺在妈妈的怀里。 我和爸爸向深海处游去，正游得高兴时，忽然一个像小山似的浪打过来，我没有防备，“咕噜”一声，喝了一大口水，又咸又苦，可我却很高兴：总算尝到海水的味道了。在沙滩上，我用湿沙子做了一个大沙人。先堆成人的模样，再用小贝壳和小石头子儿做眼睛、鼻子、嘴，又用海草做头发。可惜这个沙人一点也不坚强，一个小浪打来就瘫痪啦! 晚上，我躺在床上，不时地听到远处传来海浪拍打礁石的声响。 大海啊，你多可爱! (1)画出文中你喜欢的句子，多读读。 (2)你喜欢大海吗?为什么?附送：2019-2020年四年级语文上册 壮丽的青春教案 人教版教学目标：1.借助字典等工具学会生字、词，理解课文内容。2.学习欧阳海舍生忘死的革命精神，激励学生做一个为了人民的利益勇于献身的人。3.有感情地朗读课文。教学重、难点：（目标1、2）教学课时：（1课时）教学过程：一、启发谈话，导入新课。二、初读课文，了解大意。 1.读课文，思考：本文讲了谁的什么事？ 2.再默读课文。思考讨论：课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么？三、理解课文内容：1.理解第一部分内容。 1）读课文，说说故事发生的时间和地点。 2）突然之间发生了什么情况？面对这情况，结果会是如何？ 3）理解词语：骤然，瑟瑟，雷霆万钧，风驰电掣，排山倒海。2.理解第二部分内容 。 1）读课文，说说主要内容。 2）思考讨论：欧阳海是怎样把战马推离轨道的？ 他的行动换来的是什么？ 欧阳海看到火车转危为安，“嘴角上露出一丝微笑，安详地闭上了眼”说明了什么？ 说说文中的景色描写和作用。3）有感情朗读。3.理解第三部分内容。 1）读课文，说说主要内容。 2）理解：“伟大的战士