2019-2020年二年级数学上册 除法的初步认识 3教案 北京版.doc

2019-2020年二年级数学上册 除法的初步认识 3教案 北京版教学目标：1.知识目标：在动手操作中体验平均分的过程，理解“平均分”的两种不同分法。2.能力目标：培养学生的动手操作能力和创新意识。3.情感目标：感受数学与生活紧密联系。教学重点：体验按分数平均分和每几个一份分的过程。教学难点：理解“平均分”的两种不同分法。教学用具：实物投影。教学过程：一、复习旧知： （一）下面那幅图表示的是平均分，请你打勾。 （二）生活中有哪些平均分的现象？（举例）二、动手操作、探究新知： （一）猴妈妈要把12个桃平均分给自己的一个儿子和一个女儿，你帮猴妈妈分一分。 1.学生动手分。 2.汇报展示分的过程。 （二）猴妈妈要把12个桃每三个一份分给家里的人，你快分分，看看猴妈妈家里一共有几个人？ 1.学生动手分。 2.汇报展示分的过程。 （三）观察:这两种分法有什么不同？三、训练：（一）先分一分，再说一说你是怎样分的？1.平均分成2分，每分（ ）朵。2.平均分成4分，每分（ ）朵。（二） 圈一圈，12块饼干，每3块一份， 分成了 份，12里面有 个3。（三）先圈一圈，再填空。个 ，每 个一份，分成了 份，12里面有 个4。（四）8个同学做2艘快艇，平均每艘艇上坐 个同学。用小棒摆一摆。（五）提高题。16= =（ ）四、作业：44页练一练板书设计：附送：2019-2020年二年级数学上册 除法的初步认识 4教案 北京版教学目标：1.知识目标：通过引导进行动手操作，初步认识除法，理解除法的含义。2.能力目标：知道把一个数平均分成若干份时用除法计算。知道除法算式的写法、读法，知道除法算式各部分名称。3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。教学重点：理解除法的含义，通过动手操作知道把一个数平均分成若干等份用除法计算。教学难点：理解除法的含义。教学设计：通过动手用小棒分一分，学生理解除法和减法之间的关系：“平均分”不仅可以用减法计算，也可以用除法表示。学生通过推理，渗透加、减、乘、除之间的关系。从学生分的过程来理解除法算式的写法“要分的怎么分的=分的结果”；认识除号及算式各部分的名称。教学过程：一、你觉得什么是平均分？二、判断是否平均分。（一）8个桃子放在2个盘子，每盘有4个；（二）15个苹果分给3个小朋友，每人分5个；（三）10个苹果分给3个小朋友，第一个3个，第二个2个，第三个5个；导：今天，我们继续用平均分的方法分东西。三、新授。课件演示：（一）有16块饼干分给小朋友，每人分2块，可以分给几个人？师：可以分给几个人，用手中的16根小棒代替16块饼干分一分1.学生动手操作。汇报：你是怎样分的？2.用算式说说你摆的过程。板书：16-2-2-2-2-2-2-2-2=0，“0”表示什么意思？分给了几个人，你是怎么知道的？（二）有16块饼干分给小朋友，每人分4块，可以分给几个人？学生动手操作，通过分的过程你都知道了什么，小声说一说。汇报（三）有16块饼干分给小朋友，每人分8块，可以分给几个人？学生动手操作，通过分的过程你都知道了什么，把你知道的都说出来。汇报（四）今天所学得的平均分，你用什么方法计算？你怎么知道用除法？板书：“”认识除号及写法“”表示平均分，遇到平均分用什么方法计算最简单？（五）认识除法算式。1.16-2-2-2-2-2-2-2-2=0是平均分吗？用什么方法表示？板书：“”你要分的是多少，怎么分的，结果是多少？把算式填完整：162=82.16-4-4-4-4=016-8-8=0 学生试改（六）认识算式各部分名称。四、小结：你学会了什么？板书 除法的初步认识16-2-2-2-2-2-2-2-2=0 162=8 16里面有8个2 二八十六16-4-4-4-4=0 164=4 16里面有4个4 四四十六16-8-8=0 168=