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文档简介

认识图形（一）沿江西校区 苏秀芳教学目标；1、通过操作和观察，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形。2、培养学生的动手操作能力及观察能力，建立空间观念。3、通过活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作、探究和创新意识。教学重、难点；初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。教学过程；一、学前准备；导入语；同学们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提了一个要求，把形状相同的物体放在一起。 二、探究新知1、分一分，揭示概念。（1）分组活动，老师巡视指导，让学生把形状相同的物体放在一起。（2）小组汇报分的情况。问；你们是怎样分的，为什么这样分？根据学生的回答可能分出以下几组，一组是方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。（3）揭示概念；老师拿出位置、大小和颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并板书名称。（如教材第34页）2、摸一摸，感知特征。（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。（2）汇报、集体交流。通过摸、看，你发现了什么？教师提炼总结：长方体是长长的，有6个平平的面，相对的面相同。正方体是方方的，也有6个平平的面，6个面相同。圆柱是直直的，可以滚动，上下一样粗细，两头是圆的、平平的。球是圆乎乎的，可以滚动。3、形成表象，初步建立空间概念。（1）实物画出图形。（2）记忆想象。分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上，最后再拿出相应的实物。让学生闭上眼睛想一想四种图形不同形状的物体。（老师说一个学生想一个）让学生闭上眼睛摸出老师说的四种不同形状的实物。先让学生闭上眼睛，老师给他的一种实物，让学生摸并判断它的形状。出示位置、大小和颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形，让学生辨认。（3）让学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。三、练一练1、教材第35页“做一做”的第1题。让学生拿出长方体、圆柱和球，放在桌面上，玩一玩，使学生发现；圆柱能前后滚动，球可以随意滚动，而长方体不能滚动，只能平移。2、教材第35页“做一做”的第2题。游戏；看谁摸得准,每组一人说物体的形状，其他同学按指定要求摸，
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