2019-2020年四年级语文下册 二泉映月教案 湘教版.doc

2019-2020年四年级语文下册 二泉映月教案 湘教版一、给下列字选择正确读音，用“”划出来。炳（dngbng） 搀（cn chn） 璧（b b）倔（ju j） 患（hun hung） 泯（mn mng）婉（wn wn） 宕（sh dng） 淀（dng din）强（jngjing） 跌（di di） 抒（sh sh）二、按要求写词语。1.填上合适的词。（ ）的力量（ ）的旋律（ ）的叹息（ ）的呐喊（ ）的倾诉（ ）的哭泣2.写出近义词。萦绕（ ） 委婉（ ） 赞叹（ ）流泻（ ） 抗争（ ） 舒缓（ ）3.把词语补充完整。月光如（ ） 恩重如（ ） 委婉（ ）（ ）静影沉（ ） 动人心（ ） 享有（ ）（ ）三、按照课文内容填空。1.月光似（ ），静沉（ ），但阿炳再也（ ） ，只有那( )在他的耳畔。他想起了( ) ,想到了( ) 。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了( )、( )、( )、( )2.随着旋律的（ ），（ ），乐曲进入了高潮。它以（ ），表达出（ ） ，抒发了对（ ）。月光照水，（ ），乐曲久久地在二泉池畔回响，（ ），（ ）。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那（ ），他爱那（ ），他爱那（ ），他爱那（ ）3.二泉映月是一首（ ）独奏曲。A二胡 B京胡 C琵琶 D笛子4.二泉映月的作者是（ ）。A刘天华 B华彦君 C贺绿汀 D吕骥四、阅读下面一段文字，回答问题。听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住抓起胡琴，拉弓抚弦，要把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。他的于指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师傅，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他熬过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的明月1解释下列词语：委婉连绵：蜿蜒：升腾跌宕：势不可挡：2找出文中表示琴声变化的标志性词语。3说一说琴声变化的不同阶段里，阿炳的思想感情发生了哪些变化？参考答案一、给下列字选择正确读音，用“”划出来。炳（bng） 搀（chn） 璧（b）倔（ju） 患（hun） 泯（mn）婉（wn） 宕（dng） 淀（din）强（jing） 跌（di） 抒（sh）二、按要求写词语。1.填上合适的词。（势不可挡）的力量 （动人心弦）的琴声 （深沉）的叹息（倔强）的呐喊 （激愤）的倾诉 （伤心）的哭泣2.写出近义词。萦绕（环绕） 委婉（婉转） 赞叹（赞赏）流泻（倾泻） 抗争（反抗） 舒缓（平缓）3.把词语补充完整。月光如（银） 恩重如（山） 委婉（连绵）静影沉（璧） 动人心（弦） 升腾（跌宕）三、按照课文内容填空。1.月光似水，静影沉壁，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师傅说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息、伤心的哭泣、激愤的倾诉、倔强的呐喊2.随着旋律的升腾跌菪，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他熬过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的明月3.A 4.B四、阅读下面一段文字，回答问题。1解释下列词语：委婉连绵：形容歌声、乐曲等抑扬动听。蜿蜒：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸。升腾跌宕：音调抑扬顿挫，富于变化。势不可挡：来势迅猛，不可抵挡。2起初、旋律升腾跌宕、进入高潮。3略。附送：2019-2020年四年级语文下册 云雀的心愿1教案 苏教版教学目标1能正确、流利、有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。2学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。3体会陈述句和反问句在语气上的不同。4有条理的叙说森林的环保作用，初步树立环保意识。教学时数两课时第一课时教学目标1能读准字音，读通顺课文。2能正确辨析形近字。3能理清文章脉络，给课文分段。教学过程一、揭题质疑1板书，解决题眼“心愿”的意思。2根据题目质疑：读了题目，你想知道什么？二、初读课文、学习生字词1小声读课文，画出生字词。2生字词。（1）纠正读音：滥、瘠、堤、苔。（2）分析字形：厌庆、乱甜、伐代通过比较，提醒生字写法。（3）教师示范书写：“贫、冠、擦”强调关键笔画。（4）学生描红。3学生逐段朗读课文，师生共同纠正错误。三、讨论分段1轻声读课文，讨论云雀妈妈和小云雀到过哪些地方？2分段练习。四、作业1熟读课文。2书写生字。第二课时教学目标1能说出小云雀在几个地方看到的景象。2能说出森林有什么功能。教学过程一、复习检查进一步强调生字的正确书写。二、细读课文1整体感知课文，小云雀和云雀妈妈都飞到了哪些地方，看到了什么？理清层次。2讲读第一至四段飞到沙漠上空看到什么情况？指读。抓住词语“漫天飞舞、贫瘠、乱砍滥伐”等的理解，指导朗读，体会土地变为沙漠的原因。3讲读五至十段（1）小云雀和妈妈来道大河上空，看到什么？出示“洪水泛滥”图，展开想象，理解第五自然段语句的内容，体会这些生动的语言文字。（2）小声朗读710段对话，了解到什么？讨论。（3）比较句子：森林就是一座大水库。b森林部就是一座大水库吗？理解两句话都是告诉了我们相同的内容，体会那一句话语气更肯定？再朗读。（4）分角色读对话，指导朗读。4讲读1113自然段。默读课文，为什么说森林就是空调器？5讲读1415