五年级上册语文教案8小桥流水人家人教新课标1.doc

8小桥流水人家教学目标知识与技能：1、有感情的读通读顺课文内容，感受小桥流水人家的祥和之美。 2、能运用边读边想象、抓关键词、联系自身生活体验等方法感悟作者的情感，读出自己的见解。 3、积累语言，掌握“借景抒情”的习作方法，并仿写。过程与方法：使学生通过自读自悟，想想小桥流水人家的景色和生活，体会作者的思乡之情，同时对作者表达感情的方法有所领悟。通过朗读课文，感受作者语言的清新、流畅，积累语言。情感、态度与价值观：丰富学生的感情体验，进一步体会人们的思乡情怀。教学重点能运用边读边想象、抓关键词、联系自身生活体验等方法感悟作者的情感，读出自己的见解。教学难点积累语言，掌握“借景抒情”的习作方法，并仿写。教学方法重点引导学生有感情地朗读课文，通过读，感受作者家乡的美好，体会作者的思想感情及表达方法。在学生交流时相机提示。一、初识作者，引入课题师：同学们，平时喜欢看书吗？都读到过哪些作家的什么作品？生：我读过曹文轩的草房子。师：这可是一本好看的书。生：我读过吴承恩的水浒传。师：恩，这是中国古典四大名著之一，你真棒！生：我读过罗琳的小说哈利波特。师：它还被翻拍成了同名电影，风靡世界。同学们，你们看书的范围可真广。今天老师带大家去认识一位中国的著名女作家谢冰莹。（出示照片和句子）她一生命运坎坷，经历了战火纷飞的战争岁月。她曾经深情地说过这样一句话：“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”你能深情地读读吗？轻轻地、深情地，我们一起来。生齐读。师：注意我们应该稍微慢一点读，请再来一遍。生再次齐读。师：到底是哪段日子哪些美好的印象让作者一辈子也不会忘记？让我们走进那生：小桥流水人家。二、初读感知，直抵中心师：请大家用心、自由地读读课文，想想谢冰莹奶奶常常怀想的永远难忘的到底是什么？生自由读文。师：作者常常怀想的永远难忘的到底是什么呢？用自己的话概括说说。生：作者永远难忘的是故乡美丽的景色。生：作者永远难忘的是小时候的事情和故乡人们的生活。师：你们的概括能力真强。就让我们跟随谢冰莹奶奶的记忆先走进故乡的美景。三、细品“思乡之情”A.品读“景美”。师：谁来读读课文的第一自然段？生读第一自然段。师：你们觉得他读得怎样？生：我觉得他读得声音很响亮。生：我觉得他读得很美。师：我也有这种感觉。特别是在读到“婀娜的舞姿”时，我感觉他读得很有味道。请大家注意观察“婀娜”两个字，你发现了什么？生：我发现这两个字都有女字旁。师：说明这个词的意思和女子有关系，在字典里，“婀娜”就是形容女子体态优美。课文中说谁有婀娜的舞姿？生：柳树。师：大家听，（出示句子）溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。师：我们一起合作读好吗？（指左边的同学）你们就是溪这边的柳树，（指右边的同学）你们就是溪那边的柳树，请注意我的手势。溪的这边生：种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。师：溪的那边生：种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。师：溪的两边生：种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。师：听着你们的朗读，咱们这间原本有点阴暗的教室仿佛一下子变得绿莹莹的，真好看！这么美的景色既像一幅画，又像一首诗。你能读出诗的韵味吗？（出示诗歌）咱们推荐一位同学来读好吗？生很有感情地读诗歌。师：你没让大家失望，读得太美了。咱们学着她一起读读。生配音乐齐读诗歌。师：带着这种韵味回到第一自然段，一起读一读。（出示第一自然段）生齐读第一自然段。师：虽然岁月如流水般逝去，可每当作者回忆起故乡的一草一木时，总会深情地感怀（课件出示）生：那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。B.品读“事趣”。师：深深印在作者脑海的，除了这美丽的景色，还有很多有趣的事情呢。快读浏览2-4节，你的目光被哪件有趣的事儿吸引住了？划记下来。你曾经有过类似的经历吗？生浏览划记。师：谁来说说？好吧，你是第一个举手的，就是你了。生：我被捉螃蟹的事情吸引了。去年暑假我和哥哥去海南玩，我们到海边捉了好多小螃蟹，我的手还被螃蟹夹了一下呢！师：这可有点危险。生：我被采茶的事情吸引了。我没采过茶，但我采过桔子，我觉得很快乐。师：我感觉到你的快乐了。生：我被站在桥上丢花的事情吸引了。我以前朝河里扔过小船和塑料瓶，我还在瓶子里装上写了一个愿望的纸条。师：真有意思，为什么会装这么一张纸条呢？生：瓶子漂得越远，就代表你的心愿就越能实现。师：这样啊！这事确实挺好玩，回头我也这么做一次。现在赶紧把吸引你的部分好好读读，待会咱们比赛，看谁读得特别有趣。生自由练读。师：（出示句子）谁愿意参加比赛？生：我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。生：我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。生：我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。师：他们读得怎么样？生：XXX同学读得很有趣。生：XXX同学读得很流利，没加字没掉字。师：他读书很认真。生：XXX同学读得结结巴巴，很不流利。师：是的，她读得不够流畅，但我能感受到她读得特别用心，我相信，她今天读得一定比往常好，是不是？生点头。师：那我们就为她今天的进步鼓掌。相信她不断练习，一定会读得越来越好，生鼓掌。师：童年快乐的往事是每个人心里最温暖的角落。难怪谢冰莹会在多年以后静静地回忆（出示句子）生：那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。师：是啊，不能忘记，那些童年美好的印象是多少人一辈子也无法忘记的！著名女作家萧红和林海音在描述童年时这样写道：（出示句子）生：夏天过去，秋天过去，冬天又来了，但是童年却一去不还了。让实际的童年过去，心灵的童年永存下来林海音城南旧事。生：我所写的并没有什么优美的故事，只因它充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了萧红呼兰河传。C.品读“人和”。师：童年生活深深地印在了谢冰莹奶奶的记忆中，无法抹去。除了这些，还有什么让她无法忘怀呢？生：父亲的书房让她无法忘怀。师：这间书房不仅有书，还有生：大大的窗。师：透过这扇窗，小小的冰莹都看到了什么呢？生：清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。师：透过这扇窗，她还看到了什么？生：看到周围的邻居。师：这些邻居们都过着怎样的生活呢？生：“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。师：（出示句子）你觉得怎样的生活才是“日出而作”“日入而息”“守望相助”？生：太阳一出来，就出去劳动；太阳一落山，就回家休息。生：大家会互相帮助。师：比如说：我家收割庄稼人手不够时，你家会来帮忙。生：谢奶奶家的老人需要照顾时，别人会来帮忙。生：谢奶奶家要盖房子，别人会来帮忙，师：暂别光说谢奶奶一家，其他家呢？生：王家要修机器，别人会来帮忙。师：有户人家要娶媳妇了，全村人都会来道喜。师：有户人家添了小宝宝，全村人生：都会来帮忙。师：生宝宝是不好帮忙的，（生笑）都会来生：看望。师：很好，这样一家遭遇困难，大家都来帮忙；一户拥有幸福，全村都来分享的生活就是生：“守望相助”的生活。师：故土人们浓浓的乡情，纯朴的民风，在谢冰莹的心中早已扎根，不管走到哪里，不管是什么时候，她都会这样深情怀想（出示句子）生：那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。四、拓展延伸师：这不能忘记的究竟是梦还是现实呢？谢冰莹在她的另一部作品还乡梦中这样写道：（出示句子）也许是一个真实的梦，不管它是梦还是现实，我都愿意回去，永远投在故乡的怀抱，嗅着泥土的芬芳。可爱的故乡呀，我永远记着你四季如画的风光！师：故土是每个人心中一条剪不断的细丝，是心灵栖息的地方。古往今来，有多少人为之魂牵梦绕。（出示句子）一起读读。生齐读诗句。师：同学们，谢冰莹奶奶于2000年在美国旧金山去世了，她最终没能再踏上故乡的土地，她再也没能走上故乡的小桥。可就是在遥远的天国，我想她一定还会朝着故乡深情呼唤（出示句子）生：那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。师：学到这里，相信同学们一定有很多感受，拿起笔，记在书上。可以是一个词，也可以是一两句话。生写感受。师：谁愿意和大家分享你的感受？生：谢奶奶，谢谢你写下了这么美的课文。师：是美的文章，被选入课本。生：谢奶奶，虽然你去世了，但故乡