七年级生物肺泡和血液的气体交换说课课件人教新课标版.ppt

肺泡与血液的气体交换 一 说教材 一 教材的地位和作用所处章节 七年级下册第四单元第三章第二节 发生在肺内的气体交换 第二课时 七年级下册的主要任务 在了解人体的结构和生理功能的同时引导学生分析人体生理或人类活动与环境的关系第三章 分析呼吸与空气质量的关系本节的作用 理解体内气体交换的过程 为学习空气质量与人体健康密切相关和动静脉血的知识打下基础 二 教学目标知识目标A 理解肺泡与血液 组织细胞间的气体交换过程B 了解人体呼吸与生命活动的关系 能力目标通过分析资料 操作或观看演示实验及进行实验设计 培养学生观察能力和分析问题 解决问题的能力将新旧知识进行整合的能力及表达能力的培养 情感 态度和价值观目标通过总结肺泡适合于气体交换的特点 继续树立生物体的形态结构和功能相适应的生物学观点 三 教学重点A 设计验证氧气和水变化的实验B 肺泡与血液 组织细胞的气体交换 依据课标的重要理念 倡导探究性学习 课程总目标 养成科学思维的习惯 通过理解气体交换的过程从而认识到呼吸与环境的关系 四 教学难点气体的扩散作用依据 没有学习气体扩散作用的知识 二 学情分析已学过的相关知识和具有的能力 氧气 二氧化碳的特性 空气湿度的测定 植物的呼吸作用 科学探究的一般过程 对照实验的设置 生物体的形态结构和功能是相适应的 一定的阅读能力 知识和能力上的欠缺收集气体的相关知识 完整地设计实验的能力 及时将前后知识联系起来的能力 三 说教法 学法1 教法 谈话法 讨论法 演示法依据 已有一定知识 能培养学生的表达能力 加深知识体会 能增强感性认识 引起学习兴趣 2 学法让学生学会利用旧知识解决新问题 培养他们合作学习和自主学习的能力 在自主学习的同时学会阅读 四 课前准备多媒体课件的制作 干湿计三个 相同的塑料袋2个 集气瓶2个 塞子 蜡烛 火柴 澄清的石灰水 导管 锥形瓶 一次性吸管 五 说教学过程第一环节 导入 1分钟 提问的方式导入实验引入新课 第二环节 新课教学 33分钟 第一步 验证呼出的气体中含有较多的二氧化碳 5分钟 了解实验装置 演示观察 得出结论 第二步 设计验证氧气和水的实验 10分钟 看50页表中的数据得出结论 老师提示 小组合作讨论实验方案 表达 交流 完善 教师小结并过渡到下一内容 增加的这部分气体从何而来 减少的气体又到哪里去了呢 第三步 肺泡 血液 组织细胞间的气体交换过程 13分钟 学生带着问题阅读50 51页的内容 表述答案 教师板书 得出三者之间进行了气体交换 据图文或模型归纳肺泡适于气体交换的特点 教师板书总结 第四步 气体交换的原理 3分钟 是什么原因促使空气中的氧气进入血液 血液中的二氧化碳进入肺泡 洒香水讲解 第五步 观看气体出入人体细胞全过程的动画 2分钟 外界和肺泡的气体交换 气体在血液中的运输 血液与组织细胞的气体交换 肺泡与血液的气体交换 氧气 二氧化碳 第三环节 巩固练习并小结 6分钟 1 A B两种气体分别表示吸入和呼出的气体 根据数据分析 是吸入的气体 是呼出的气体 2 如果将A B两种气体分别通入澄清的石灰水中 先使澄清的石灰水变浑浊的是 3 A气体中的二氧化碳主要来自于 B气体中减少的氧气最终输送到哪里去了 1为 它的壁很薄 由 层 细胞构成 而且它的数量 为 它的壁也很薄 由 层 细胞构成 肺泡 一 上皮 毛细血管 一 上皮 多 3 通过本节课的学习我们知道了氧气和二氧化碳能够在体内进行交换 如果吸入的空气中含有某种有害物质 它是否存在被交换到人体内部的可能性呢 要保证吸入无害的空气 关键还要怎么做呢 六 教学反思1 能培养学生利用已有知识解决新问题的