八年级物理上册教案设计.doc

【教案设计】八年级物理上册第二章第四节光的折射单 位：大新庄乡一中任课教师：王 双八年级物理上册教案设计 第二章第四节光的折射课标要求：探究并了解光的折射的规律。教学设计思路：创设情境，通过“探究归纳式”教学，激发学生自主学习的兴趣。课堂上重视交流与合作，采用观察分析、启发式教学法，遵循循序渐进的原则，使学生在愉快中进行探究性学习，促进学生自我发展。本章在对折射现象的研究中，定位在认识折射现象上。理解由于折射而产生的现象基础是折射定律，而折射定律的学习历来是初中学生物理学习的难点。因而本节重点是探究光从空气斜射入水或其他介质中的光线偏折的规律。引导学生运用所学知识解释实际问题，例如鱼在哪里，池水变浅，钢笔“错位”等。教学目标：1、目的和要求：（1）知识和技能l 使学生认识折射现象，掌握折射规律l 使学生能作简单的折射光路图l 了解光在发生折射时，光路的可逆性应达到的目标：能说明什么是折射现象；掌握折射时的规律；能作出简单的折射光路图；知道光发生折射的条件（斜射入两种媒质的界面上，从一种媒质进入另一种媒质）。（2）过程和方法l 通过观察，认识折射现象。l 体验由折射引起的错觉。（3）情感、态度、价值观l 初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。2、重点：通过实验，探究光从空气斜射入水中或其他介质中时的偏折规律。3、难点：光的折射在实际问题上的研究，如折射使池水“变浅”等。4、教学资源：（1）教学场所多媒体物理实验室（2）教学器材激光源、光具盘、水、空烧杯、玻璃砖、筷子、硬币（3）多媒体课件Powerpoint幻灯片教学课时：1课时教学流程：一、引入 （ 5 min ）设疑，引起兴趣 二、新课教学 （ 20 min ）l 提出问题，引导学生进行猜想或假设l 实验演示l 小组交流、讨论和归纳结论三、实例分析 （ 6 min ） 四、拓展体验 （ 6 min ）五、学以致用 （ 6 min ）六、小结，布置作业 （ 2 min ） 教学过程：一、引入1复习提问：(1)光在反射中有什么规律？(2)什么叫做光路的可逆性？2导入新课：(1)演示：将一支筷子斜插入烧杯的水中，看到：筷子好像在水面处折了向上弯。再透过玻璃砖看一支粉笔时看到什么现象：一部分同学看到粉笔的位置好像错位了，由于位置关系，还有部分同学看到没错位。教师点评：筷子并没折，粉笔也没有错位，为什么会有这样的错觉呢？为了更好的解决这一问题，我们先来研究光的折射情况。引出课题光的折射。二、新课教学1、教师演示：往光具盘中倒入水，使水槽内的水面位于刻度盘的一半处，通过激光源让一束光线沿着刻度盘面斜射入盘中心O处的水面上。（为清楚看到刻度盘上的刻度及光线，可在水中搅拌一些面粉）学生观察后，教师提问：（1）哪位同学来指明哪一束光线是反射光线？其特点是什么？（提示：其特点是在O处又被反射回到空气中）。（2）问：进入水中的那束光线与入射光线是否在同一条直线上？在什么地方开始偏折？学生回答后引出板书：光的折射：光从一种媒质斜射入另一种媒质时，在两种媒质的界面处发生偏折的现象叫光的折射。（强调定义中“斜”、“入”、“另一种媒质”及“界面”几字的涵义。）2、让学生动手画出实验图形，并指定一位同学将图形画在黑板上。 教师介绍图中各部分名称，其中进入水中的光线叫折射光线，折射光线与法线的夹角叫折射角。由实验可知，反射现象和折射现象可同时发生。反射定律中说明了反射现象中的规律，那么折射现象中有什么规律呢？下边我们来做实验，观察发现其中的规律。3、规律探究：（1）提出问题：光线从空气中斜射入水中时，折射光线如何偏折？界面水空气 （先让学生猜想：光线会往哪个方向偏折？靠近法线还是远离法线？） 演示结果： 空气 界面 水 学生讨论并总结规律1：光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线方向偏折，折射角小于入射角。（板书）（2）提出问题：当光线从其他介质中斜射入空气中时，折射光线如何偏折？（依据光路的可逆性，提示并引导学生猜想，这时光线会往哪个方向偏折？）演示结果： 空气 其他介质 学生观察并总结规律2：在折射中，光路是可逆的。当光线从其他介质斜射入空气中时，折射光线向远离法线方向偏折，折射角大于入射角。（板书） 教师：综合以上两条即为折射规律。(3)思考：为什么要斜射入水或其它介质中呢？（强调“斜”字）演示：让入射光线垂直（沿法线）射入水中 提出问题：入射角等于多少？（0），反射角等于多少（0），折射角等于多少？（0）。反射光线在哪？（按原路返回），折射光线在哪？（传播方向不变）教师说明：这是反射和折射中的一种特殊情况。（板书）注意：当入射光线垂直射入另一种介质中时，其传播方向不改变。三、实例分析1、解释筷子“折断”的原因。2、看视频短片，“鱼在哪里？”3、通过玻璃砖让学生解释钢笔“错位”现象。（小组间讨论后，找同学回答）四、拓展体验1、通过多媒体幻灯片欣赏生活中的折射现象。2、结合视频短片指导学生看50页的科学世界海市蜃楼。（作图说明）五、学以致用1、指导学生实验“杯中硬币浮起来”。（让学生自己动手做实验，体会折射现象的应用）2、教师讲评、总结实验。六、小结，布置作业1、总结新课：学生自己总结，教师订正，同时