搭建生命体的“积木”.doc

搭建生命体的“积木” 一、教学目标1、理解细胞是构成生命体的基本单位，细胞有不同的形状、大小和功能。2、通过显微镜观察细胞装片，发展动手操作能力。能够比较洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的不同与相同。3、在探究活动中体验与人合作与交流的乐趣，愿意与同学合作交流。意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。二、教学重难点 重点：洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的比较。难点：理解细胞是构成生命体的基本单位，白细胞消灭病菌的过程。三、教学准备课件、显微镜、抹布、洋葱切片、人体表皮切片、查阅关于细胞的资料四、教学过程（一）利用迁移 引发猜想1.出示高楼大厦图片，提问：你们知道建房子需要哪些材料？（出示单个砖头图）2.出示积木搭成的楼房模型图，提问：你们又知道这幢大楼是由哪些材料组成的？（出示单个积木图）3.出示人体图，提问：如果把我们把自己的身体比做房子、那么搭建这生命体的材料又是什么？4.学生猜想、推测。5.师总结：细胞是生命体的微小结构，它们是构成生命体的积木。（二） 指导观察 比较分析1.回顾显微镜的使用方法。2.借助显微镜来观察洋葱表皮切片和人体表皮，并将观察到的情况画下来。3.汇报：你们发现了什么? 学生汇报、交流。师：这一个个的小格，就是细胞。（多媒体出示：洋葱表皮细胞显微图片）4.教师提问：在显微镜下看到的洋葱表皮和人体表皮结构有什么不同? .学生汇报。5.教师带领学生小结：洋葱表皮是由许多个近似于长方形的格子组成，每个格子实际上是一个近似的长方体，这就是一个细胞。人体表皮也是由许多不规则的细胞构成的，细胞之间的界限不是很清晰。其实，植物与动物细胞的最大区别在于有无细胞壁。6你还想看其他细胞吗？学生观察教材中的细胞图，教师补充一些其他细胞的图片。说说你的发现。7师生总结：大多数细胞都是非常小的，要借助显微镜才能看清，但个别细胞却很大，如鸡蛋中的蛋黄。各种生命体的细胞有着不同的形状和大小，他们的功能和作用也不同。（视频资料介绍）（三）回顾历史 感受进步1、介绍胡克发现细胞，师：刚才我们用显微镜观察细胞的过程跟几百年的一位科学家的经历有几分相似。他当时用自制的显微镜去观察一些物体，结果有了很重要的发现，让我们一起来认识一下他。2.指导学生自学教材12页的资料胡克发现了细胞3.自学汇报：细胞是谁发现的？细胞与生命体有什么关系？谈谈自己的体会。（四）拓展运用 服务生活1、介绍白细胞的功能。师讲解：构成我们人体的细胞也有很多种，各细胞各司其职，共同维护生物体的生命活动。在我们的血液里有一类有着特殊功能的细胞白细胞。2、你们课前查阅到它的资料了吗？谁来讲一讲，生：当身体某处受伤，病菌侵入时，有些白细胞可以穿过毛细血管壁，聚集在受伤的部位吞噬病菌。同时，伤口周围出现红肿现象，这就是我们平时所说的“发炎”，当病菌被消灭以后，炎症也就消失。因此，白细胞对人体起着防御和保护作用。3.播放白细胞杀死细菌动画，讲述伤口化脓是怎么回事。4.模拟白细胞杀死入侵的病菌。选定几个学生扮演“病菌”，三四个同学为一组手牵着手扮演“白细胞”，然后“捕捉”病菌，把它包围起来就算是消灭它了，从而使学生进一步体会到不同细胞有不同功能。5.课后延伸：在微生物大家族中，还有一种没有细胞结构的成员，它就是病毒。病毒比细菌小得多，有的病毒，几千个拼接起来才有一个杆菌那么大，所以，一般只有用电子显微镜才能看到它。危害人类健康的病毒有乙型肝炎病毒、流行性感冒病毒、麻疹病毒、腮腺炎病毒、狂犬病毒、脊髓灰质炎(小儿麻痹症)病毒、艾滋病病毒、禽流感病毒、SARS病毒，口蹄疫病毒等。特别提醒： 感冒常由病毒引起，而抗生素类药是不能杀死病毒的，不要乱用抗生素。除非伴随有某些炎症，如扁桃体炎、咽喉炎、肺炎等可加服抗生素类药。课后请大家了解由病毒引起的传染病有哪些及其传播途径和预防传染病的办法？教师介绍有关网站供学生浏览。看月亮 教学目标 :1.能连续一个月观察月亮，给月亮记日记。2.知道月相的变化规律。3.能设计一些方法，真实地记录月相的变化。教学重点与难点：重点：通过观察记录总结月相变化的规律。难点：激发学生的好奇心，观察月相变化的规律。教具、学具准备 ：教师准备：课件 月相盒教学过程： 一、导入新课 （2分钟）（幻灯片1）1、谈话：关于月亮的事情你知道多少？能否与大家交流交流（只要和月亮有关的）。2、学生根据课前了解讲述。二、学习目标：（2分钟）（幻灯片2）1.能连续一个月观察月亮，给月亮记日记。2.知道月相的变化规律。3.能设计一些方法，真实地记录月相的变化。三、探究月相变化的规律1、了解月相的概念。（1） 提问；在你的印象中，你还记得月亮是什么样子的吗？ （2） 画出你记忆中月亮的形状。（幻灯片3）活动一：1.月亮到底是什么样子的，请画出你看到过的月亮的样子，并试着给它们按时间先后顺序排队。2.参照导学评练第9页的提示，小组合作完成。3.时间4分钟。（3） 为什么我们画的月亮的形状会不一样呢？（分小组讨论）（4） 展示七种不同月相形状，让学生排排序。（幻灯片4） （在这个过程中，对学生排的顺序不给予肯定的答案。）（5） 小结月相的概念：月亮被照亮的部分发生周期性的变化，叫做月相。2、做实验：观察模拟月相盒内的月相变化。 （1） 向学生介绍月相盒是由什么材料做成的。（材料有：小电筒，乒乓球，圆形的盒子）（2） 让学生从不同的方位观察月相盒中的月球，并说出观察到的月相形状。（3）小组交流，描述实验现象。（4）实验小结：月相在不断地发生变化，月球在天空中的位置也在发生变化，包括同一天中和一个月中月球的位置变化两种情况。 （5）预测今晚的月亮会是什么形状的？（让学生了解到月出的时刻每日约迟50分钟，每日能看到月亮的时间都是不同的。）3、概括月相变化的规律。（1）交流月相日记，让学生讨论并发现月相变化的规律。（见幻灯片5）自学提示：1.根据同学已有的经验和第10页的月相图，总结什么是月相，并分析月相变化有什么规律。2.小组讨论、交流。3.时间5分钟。（2）指导观察月相变化的规律图，认识各个时候的月相名称。（见幻灯片6.7.8）（3）总结月相变化的规律。 新月娥眉月上弦月凸月满月残月下弦月娥眉月再回到新月 （呈周期性变化）（见幻灯片9、10、11、12）（4）再次给前面七种不同的月相形状排排序，然后给予正确的排列顺序。第二教时一、猜一猜1、猜谜语：“小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。”（打一天体）2、学生思考后汇报：月亮。3、师：今天我们就来研究月亮。（板书）二、研究月亮的各种各样形状1、动手画月亮。师：大家说说月亮到底是什么样子呢？请你们画出月亮的样子。（条件允许的学校，老师可以给每组准备10张24开的白纸，发给学生画月相的纸尽量做到大小相同，最好能在纸上先画出一个虚线的圆。这样可以方便比较、排序和发现规律。）学生画月亮。师：一眨眼工夫，一个个月亮在我们手中诞生了！哎呀，画得多美呀！谁拿自己画的月亮到上面来向大家介绍一下呢？2、组织交流。（教师可相机介绍不同的月相所出现的不同时间。）生：我画的月亮是一个圆月，这是月半的月亮，很亮很亮的。生：我画的也是圆圆的月亮，不过，我的月亮上有许多环形山。生：我画的月亮是姜黄色的，很细很细，弯弯的，像一只小船，荡漾在银河里。（这是月初或月底时看到的月亮）生：我画的月亮只有半个，还有一半我们看不见了。（这是初八左右或二十二左右的时候看到的月亮）3、研究月相。师：我们面前出现了这么多的月亮，同组小朋友互相看看，这些月亮有什么不一样呢？大家画出这么多不同形状的月亮，发现什么规律了吗？（学生分组把10个不同的月亮排起来，并在课堂上交流、讨论，有不同的意见）提醒学生：尽可能按时间排。师生交流，得出正确的月相排列方法。 三、拓展延伸，月相变化对生活的意义四、达标反馈（时间4分钟）（见