七年级下册第二单元知识梳理.doc

七年级下册第二单元知识梳理【用心识记】1生字集中记巅（din） 澎湃（pngpi） 郝叟（hosu） 哽（gng）哺（b）育 炽（ch）痛 嚎（ho）鸣谰（ln）语亘（gn） 镐（go）头 污秽（hu）斑斓（bnln）机杼（zh）可汗（khn）鞯（jin）辔（pi）头金柝（tu）胡骑（j）戎（rng）机 著（zhu）朔（Shu）气傍（bng）地2理解体会下列词语（1）澎湃：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大，气势雄伟。（2）祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。（3）崎岖：形容山路不平，比喻处境艰难。（4）亦复如是：也像这样。（5）炽痛：热烈而深切。（6）谰语：没有根据的话。（7）污秽：肮脏的东西。（8）斑斓：灿烂多彩，五彩斑斓。（9）鞍鞯：马鞍下的垫子。（10）万里赴戎机：不远万里，来到战场。戎机：战场【自主回顾】黄河颂1.歌词中反复出现“啊！黄河！”起到了什么样的作用？一是直抒胸臆，二是把“颂”的部分分为三个层次：歌颂黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。2.读课文，说说下列句子的表达作用。（1）“啊！黄河！你是中华民族的摇篮！”用比喻手法,歌颂黄河是中华民族的发祥地。（2）“向南北两岸，伸出千万条臂膀”用比喻的手法写出黄河的支流，体现了黄河气势磅礴、勇不可挡的气度和力量。3.这首诗表达了作者什么样的思想感情？对黄河的热爱、对中华民族的满清热忱和殷切希望。最后一课1.小弗郎士在小说中起到了什么作用？首先，小弗郎士在小说中有贯串故事情节的作用,也就是线索人物。其次，小弗郎士还起到了深化小说主题的重要作用。2.小弗郎士对“鸽子”叫声产生的联想：这联想是对敌人的讽刺，表现出小弗郎士对被迫不能学习祖国语言的悲愤，对侵略者的仇恨，对自由的渴望。3.作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法？分析韩麦尔先生人物形象。明确：外貌描写、神态描写、动作描写和语言描写。充分表现了韩麦尔先生的崇高的爱国主义精神。4.在上学路上，小弗郎士见到了普鲁士士兵的操练，广告牌等等，这些描写在小说中起什么作用？这叫做场景描写。这场景描写实质上就是当时社会环境的描写，它告诉我们故事发生的背景，“最后一课”就是在那个时代、社会的条件下才会出现的，揭示了悲剧性的最后一课产生的根源。场景描写，语言干净、简洁、寥寥几笔，勾勒了故事发生的典型环境。艰难的国运与雄健的国民1.说说本文的主要内容作者在文章中以大河奔流比喻民族生命的进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路，告诉我们应该在艰难困苦中毫不气馁，对革命保持必胜的信念，要拥有豪壮雄健的气魄。全文流露出了革命的乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。2.怎样理解“艰难的国运”？明确：包括两个方面：（1）自然：逼狭，崎岖，险阻。（2）国运：处境艰难（帝国列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中）。3.“雄健的精神”指的是什么精神？明确：雄健的精神：（1）冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神，是一种民族精神。（2）奋斗中能体味到成功的乐趣。4.请联系课文，理解文中比喻的含义和作用。（1）长江大河民族生命进程（2）扬子江、黄河中华民族历史进程（3）浩浩荡荡中华民族历史势不可挡、一往无前（4）平原无际，一泻万里中华民族历史顺利发展（5）曲折回徊，崎岖险阻中华民族历史所逢的艰难国运（6）长江、黄河穿沙漠，过山峡中华民族前进中的艰难斗争（7）浊流滚滚，一泻万里中华民族的光明前程（8）艰难的国运：“一段崎岖险阻的道路”（9）雄健的精神：勇往直前、英勇无畏的民族精神比喻的作用：此文在写法上最大的特点是层层设喻，步步推理，增强了说理的透辟性，情感的生动性和语言的形象性，丰富了文字的含义和作品的意蕴。土地的誓言1.如何理解本文的标题“土地的誓言”?这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。2.文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前”的含义是什么？作者愿意为了土地不惜奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉的爱国之情。木兰诗1.积累词语木兰当户织 当：对着 户：门惟闻女叹息 惟：只问女何所忆 忆：思念昨夜见军帖 帖：文告军书十二卷 十二：表示多数，很多的意思阿爷无大儿 阿爷：指父亲愿为市鞍马 为：为了 市：买朔气传金柝 朔：北方策勋十二转 策勋：记功赏赐百千强 强：有余木兰不用尚书郎 用：做出郭相扶将 郭：外城 扶将：扶持著我旧时裳 著：穿当窗理云鬓 云鬓：像云那样的鬓发对镜帖花黄 帖：通“贴”雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离 扑朔：动弹 迷离：眯着眼双兔傍地走 走：跑2.木兰形象分析木兰是一位勤劳、善良、淳朴、机智、勇敢、刚毅、爱国的女英雄。她替父从军，是出于关心国家安危，体恤父亲年迈力衰；她不畏艰苦，勇敢作战，是出于保卫家乡、保卫国家的坚强意志；她厌弃高官厚禄，而渴望过和平劳动的生活这些，都表现了人民英雄的本色，也反映了古代劳动人民的美好意愿和理想。3.本文所用的修辞手法。互文、复沓、顶针、排比、比喻、夸张、设问、对偶、反问。4.翻译句子。（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买了辔头，从北市买了长鞭。这四句的意思是到各处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。（2）将军百战死，壮士十年归。将军身经百战生存无几，壮士（木兰）戎马十年胜利归来。这两句的意思是征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。（3）开我东阁门，坐我西阁床。打开我东屋的闺门，坐在