2019-2020年新教科版科学四年级上册声音第一课听听声音教学设计.doc

2019-2020年新教科版科学四年级上册声音第一课听听声音教学设计【教学目标】科学概念：我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。过程与方法：运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。【教学重点】细心倾听周围的声音。【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。【教学准备】分组材料：大小不同的音叉、大小不同的3枚钉子、实验记录单、收集一些关于声音的各种资料【教学过程】一、 引入：师：这个单元我们要开始进行声音研究的活动，说说你所知道的关于声音的事情。你对声音的哪些问题比较感兴趣？你想研究关于声音的哪些问题？二、探究内容：（一）倾听周围的声音从本节课开始，我们要开始研究关于声音的问题，在研究的过程中，务必要保持教室内的安静，这样才能保证我们的研究有效进行。1、打开教室门，仔细听听，你周围有哪些声音？有什么不同吗？这些声音是由什么物体发出的？2、你还听到过哪些声音？3、小组讨论：这些声音有什么不同呢？我们是怎样听到声音的？反馈交流：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，经常思考哪些问题呢？小结：在以后的学习过程中，我们要逐一的研究这些问题。（二）听听音叉发出的声音1、介绍音叉：一种发音乐器，用来调试乐器和测试音高的。2、分组实验1：出示一组（两种）大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同吗？能描述一下它们的声音吗？3、分组实验2：选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？4、小组交流讨论：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗（尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类）？5、分组实验3：根据准备的不同材料按课本p26途中所示，进行轻轻击打和重一点击打，听到了怎样的声音，把它描述出来，并记录下表：击打钉子-我听到的声音实验器材轻轻击打声音的描述重一点击打声音的描述大铁钉中铁钉小铁钉交流：教学后记：附送：2019-2020年新标准三年级Module1 Unit1 Im Sam导学案三年 级 英语学科 教 师：何开斌学习内容Module1 Greetings第一课时Unit1 Im Sam学习目标1. 知识目标 Words: hello hi Im bye-bye goodbye Sentences: Im Sam. Hi, Im Lingling.2技能目标 I can greet others and introduce myself.3情感目标Learn to make friends.重难点及突破措施重点：问好和道别 难点：用“Im ”进行简单的自我介绍突破措施：通过师生共同边做动作边操练语言的方法学习课文重点内容。通过师生示范、同学与同学对话的方法操练巩固所学内容。课前准备Tape recorder(录音机) headwear(头饰) multi-media(多媒体)导学案设计个性化设计预习学案一、I can read：我会读下列句子Hello, Im Sam. Hi, Im Lingling.Goodbye. Bye-bye.二、I know the words:我认识下面的单词 Im hello hi goodbye bye-bye三、I can simply Introduce myself:我能简单介绍自己自主乐学合作交流一、Warm up Greeting: Hello, boys and girls. Im your English teacher.有必要时用汉语进行介绍。Hello/ Hi! 向单个学生问好，示意学生用同样的语言回应。二、Lead in请一名学生起立，使用“hello” 友好的示意他。示意该学生用“Hello”回答。邀请一名学生用“Hello”向老师问好，老师回答“Hi, Im”鼓励学生用“Im”回答。老师告诉学生：“今天我们要结识几位新朋友。从今天起，他们将伴随大家一起开始妙趣横生的英语学习。他们马上就要向大家问好了。请大家仔细听听录音，看看我们的朋友都是谁，他们是怎样向大家问好的。”三、Text teaching1. Listening. Listen to the tape, find who they are and how they greet each other. 听录音，说说他们是谁，他们是怎样向大家问好的。2. Listen and repeat.听录音并且跟读3. Read in your group.小组内互读课文4. Role play. Work in your group. (Take out the headwear and make a role play of the text.)带上人物的头饰，小组内分角色表演，看看哪一组最棒。5. Game. The teacher say one sentence of the text, then students pass one by one, finally find which group is the fastest. 老师向学生说一句今天学习的内容，由第一个学生迅速的往后传，看看哪组传的最快。四、Exercise：Look and circle 看一看，圈一圈。五、Sum up Hello/ hi! Im六、Homework Introduce yourself and say “hello” to your teacher and classmates after class.课下用英语介绍你自己并且见了同学、老师用英语打招呼。七、Blackboard design.1.Words: hello hi Im goodbye bye-byeSentences: Hello! Hi! Im Sam. Goodbye. Bye-bye. 2. Exercise: Look and circle. 看图圈出正确答案。1. Hello A. B. 2.Byebye A. B. 3. Hi A. B. 4.Goodbye A. B. 检测反馈Read and match读一读，连一连。Hello, Im Sam Hi, Daming.Im