2019-2020年三年级英语下册 Unit 15 Lesson 88(1)教案 人教版新起点.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 15 Lesson 88(1)教案 人教版新起点教学内容：A. Look, listen and readB. Lets thinkC. Talk about the pictureD. Listen and repeat教学目的：1. 比较中国人与加拿大人过节时的不同与相同之处，了解过节时的家庭活动；2. 通过本课的学习向学生渗透文化知识，让学生了解不同国家有着不同的文化背景；3. 让贴近学生生活的活动激发学生的学习积极性，从而更加喜欢学习英语。教学重点：让学生通过阅读、看图和比较，初步对中国人和加拿大人在各自迎接新年时的做法。教学难点：文章中出现了一些生词，只要求学生理解不必掌握。课前准备：教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，英语字母Ii的卡片教学过程：一、对话练习，复习有关节日的知识：教师提问，引导学生进行回答： T: What do you do on Spring Festival? S: We have a big dinner, watch TV, eat jiaozi. T: Do you wear your new clothes? S: Yes, I do.二、阅读理解，比较各国的不同传统节日：1. 教师以呈现教学挂图（中国人和加拿大人迎新年图）、或小图标的形式带领学生先复习在本课文字材料中出现的单词或短语，如：has a party, wear paper hats, potato chips, midnight, blow horns, hang lanterns, light fireworks等；2. 让学生说说过年的时候他们都做什么；引导学生注意不同的国家、不同的种族人民的过年方式是不尽相同的，从而渗透语言文化意识的教育；3. 让学生听录音，看看录音中说的与他们说的是否都一样，让学生边听边看书中的文字，再听并跟读录音，模仿其语音语调朗读句子；4. 让学生独自阅读，并对照文字材料指出全景图中与之相对应的活动；5. 阅读并思考中国人和加拿大人在各自迎新年时喜欢做什么，哪些是相同的，哪些是不同的，并启发学生将相同的句子标号写在“Both”处，即中间的横线上，不同的分别写在两边；6. 小组活动：部分学生扮演中国人每人说一句在过年的时候他们都做什么的话，其余同学扮演加拿大人说一说他们在过年时都做什么事情；7. 进行两人小组活动。根据图片，学生间进行对话，或根据文字材料进行问答练习，以进一步加深对文段的理解，同时，熟悉本单元的语法和句型结构。在学生问答时，可用现在进行时态，指图中的人物正在干什么。三、读单词，体会元音字母I在单词中的发音：1. 教师应先让学生观察本部分出现的单词都有什么特点，字母Ii在不同的单词里发音是否一样；2. 让学生试着朗读句子，然后听录音，模仿跟读；3. 小组内朗读句子，比一比谁读的句子最好最流利；4. 小组讨论学过的单词还有哪些含有元音字母I的开闭音节中的发音；请学生代表说说讨论结果，然后教师总结读音规则。四、课堂小结：Today we knew the difference between the Chinese festival and Canadian festival. We learned the pronunciation of vowel I. You did the good jobs.五、作业：Read the text after the tape.课后反思：附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 15 Lesson 89(1)教案 人教新起点教学内容：A. Fun timeB. Read, tick and writeC. Lets sing教学目的：1. 通过看图、听录音和阅读理解故事大意，复现本单元有关家庭活动的短语和单词；2. 以一个趣味性的故事激发学生学习英语的兴趣；3. 培养学生的初步阅读理解的能力。教学重点：训练学生借助画面理解文字内容的能力。课前准备：教学录音磁带，课文中七个场景的教学挂图，歌曲录音磁带教学过程：一、复习有关家庭活动的单词：1. 教师出示活动图片，请学生大声、快速地朗读单词并做出相应的动作；2. 教师边做动作边提问，让学生根据动作做出相应的回答：T: What am I doing? S: You are talking on the phone.T: What is he doing? S: He is listening to music.二、阅读故事，培养学生的阅读理解能力：1. 教师可引导学生观察图，让学生猜测这篇故事要讲的是什么内容，让学生独自阅读，可边读边看图，从而猜测出故事大意；2. 学生阅读后，可让学生用自己的语言对挂图进行描述。之后，请学生听录音，并模仿录音跟读。3. 播放录音，请学生说出听到了什么，听到哪些词汇，哪些句子，录音内容主要讲了什么，从而促进学生听力的发展，并训练学生在听的时候抓住主要的句子、关键的词去理解，逐步掌握听的学习策略；4. 再听一遍录音，边听边阅读；模仿录音的语音语调跟读句子；5. 让学生以小组活动的形式一起阅读，并提出问题，学生互相研究、讨论，找出解决的答案。实在解决不了的，教师再和学生共同讨论或给予提示帮助；6. 以小组为单位进行角色表演，一个人进行旁白，一个人为Jack的妹妹，其他人为Jack的母亲、父亲和Jack： 旁白：Its in the evening. Everybody is busy. Jacks sister wants to play with her mother. She goes to the kitchen and says,Jacks sister: Do you want to play with me, mom?Jacks mother: Sorry. Im cooking7. 让学生独自完成项活动，先进行单句阅读，再参照图进行判断；8. 根据学生的水平，在比较好的班级里让学生以组为单位，根据自己对故事的理解和想象设计一套连环画。画面下的文字可以是自己或小组讨论加出，对书上的文字和对话可以补充、修改或删除；培养学生在这些活动中学会合作学习，相互帮助，共同提高。三、学习歌曲，激发兴趣：1. 让学生独立朗读歌词，将不理解的单词和词汇找出来；在小组内讨论不懂之处；2. 请学生代表把仍然不懂的地方提出来，全班同学一起讨论，然后教师将难懂之处讲解给大家；3. 播放录音跟着录音学唱歌曲，并根据自己的理解表演动作。四、课堂小结：Today we learned the story about Jacks sister. Then we learned a son