个人课题研究心得.doc

个人课题研究心得杨伟小学语文课堂教学生活化研究课题实验的开展，使小学语文教学充满了新的活力。同时我本人在理论知识方面也得到很大提高。我深深知道语文教学必须深入挖掘教材，探索现有教学内容如何再现生活，促使学生观察生活，体验生活，并最终回归生活，从而引导学生更好地懂得生活学会生活，改造生活，做生活的强者。同时我也知道现在语文教学必须有：创新性；课题研究要与时具进，不断创新，得出适合时代生活的优化的小学语文教学策略。活动性；生活是活生生的，生活离不开活动，生活化离开活动，也就失去了基础。主体性；生活是学生的生活，小学阅读教学生活化研究主张尊重生活，就必须尊重学生的主体性。整体性；在开展小语课堂教学生活化研究时，要坚持整体性原则，使语文素养和人的整体素质和谐发展。通过课题的研究和实践，改革了传统的不适应社会发展的教学方法，探索了一系列优化的小学语文课堂教学策略，提高了教学效率。通过课题的研究和实践，探索了语文学习和学生的生活实践紧密结合的有效策略，使语文学习成为学生内在需要，提高了学生的语文的综合素养。通过课题的研究和实践,促使了学生多元智能的发展,发现和开发学生们具有的那些在传统教育不被承认或未被发现的智能强项,因材施教,面向全体，使学生全面发展。在这次课题研究过程中，我从中学到了很多，它不仅拓宽我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的认识，更加热衷于教育事业。通过这次认真的培训和自己的努力学习，我感到收获很大。使我对课堂教学又有了新的认识，说实话，在面对这群孩子时最初我真的不相信他们能够完成如此“艰巨”的任务，一方面有学习任务再加上对课题研究是一无所知，我不知道课题会不会最终完成。事实证明我的怀疑完全是多余的，只要能够发现他们各自的特长，孩子们的能力是超乎想象的。 首先是他们的积极性和热情感染了我，比如在课题最初期，我带领我的小分队前去自治区博物馆和一炮成功爱国教育基地感受历史情景及搜集有用信息时，孩子们总是表现出饱满的热情，不放弃任何一个角落，并且在参观过程中会非常有心的把有效信息记录或者拍摄下来，为下一步资料的收集做准备。 在资料的收集过程中,学生充分的利用了一切可以利用的资源,如:网络,学校图书馆,自治区图书馆,李康同学甚至还发动了自己的家人从大学图书馆中借书，从而收集了大量可用资料。 整理资料写论文是比较难的一个环节,但是经过老师的简单点拨之后,同学们能够很快找到思路,写出许多不错得文章。例如谢非同学,从不同角度出发写出4篇文章。除此之外同学们还利用所长将课题以不同形式展现出来，如幻灯片、小电影、剧本等，使我们的课题成果丰富多彩。课题之所以会顺利完成真的要归功于同学们的通力合作。学生在整理过程中了解历史，在探索中去感悟，在实践中净化心灵，在先烈们英雄的事迹感召中不断增进对故乡的情感与眷恋。通过这次课题研究他们学习能力和合作能力都会有很大提升。 当然，我也是这次课题的研究直接受益者。首先，可以将课题研究的某些方法贯穿于教学中。研究使我相信了学生的无穷能力，在以后的教学中更加注意发挥孩子们的主观能动性，培养学生的合作能力，让学生成为学习的主体，这也适应了新课改的形势。其次，积累了研究课题的经验，如每一步的实践活动都要有详细的记录，为研究性学习的开展打下基础。第三，在指导学生的过程中，使我的专业知识