2019年六年级美术上册《社区即景》教案1 湘教版.doc

2019年六年级美术上册社区即景教案1 湘教版课 题 社区即景课业类型 绘画课教学目标 1、了解社区的基本功能及相关的人文知识。2、提高学生的观察能力与绘画取景构图能力，丰富学生的色彩与造型构图知识，初步培美学生的空间控绘能力。3、培养学生热爱生活、爱护环境。教学重点： 观察社区，描绘社区场景。教学难点： 灵活运用多种方式表现社区景象教具准备： 课件、图片、照片学具准备： 绘画工具、照片一、导入1、我们的生活并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛，老师最近拍了许多生活照，来记录我们生活中的美。看过之后，可能会唤起你们的一些生活记忆，让你们倍感亲切！来，就让我们一起来分享这些生活中的美吧！（出示课件，自己拍的照片）感受生活的美。（课间操、体育课做仰卧起坐、打篮球、自然风景、同学生日）2、美就在我们身边，你有没有好好的观察过我们生活的社区呢？今天呢，我们一起来走进社区，感受社区的美，今天我们来绘画社区即景二、讲授新课1、要画好社区即景，首先就要仔细观察我们生活的社区。我们居住的社区是一个浓缩的小社会，更是一个亲密的大家庭。2、社区的一草一木，一事一物，伙伴的欢声笑语，邻里长辈的嘱托都给我们留下了深刻的印象。让我们一起来看看老师收集的社区印象吧。（播放课件社区印象）总结归纳：社区里有生活着的人们，时有发生的社区新鲜事儿，还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的社区活动。步骤1. 取材，画你心中社区中给你印象深刻的事、景物或人。社区即景可以绘画自己最有印象的景点，例如小吃店、篮球场、林荫道等等；也可以绘画社区的人物活动，例如小朋友们游戏玩乐；老人看报、跳舞、下棋；叔叔阿姨戳麻将等等说说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么？ （1）、今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。它们一定有让你感动的地方，一定有有它们的来历和故事吧。请你们和同学们一起分享好吗？谁愿意和同学们一起分享你的资料，介绍你的照片呢？（每组访l2位同学为代表，推荐、介绍自己的照片和图片）（2）、找自己画面的着眼点（主次分明） 找到最适合的视觉焦点。（一幅图可能有几个视觉焦点。）人和物的选择，位置及大小的变化，组合出不同感觉的组合画面。（如同拼图游戏，例：操场上，有很多小朋友在玩游戏，但不可能都画下来，只有有目的地取舍、组合，才能画出一幅出色的画来。 2、绘画语言的表现指导。 A、同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张作品更好，为什么？（两张作品：一张画只是简单的平涂；另一张进行深人刻画，有明显的对比。） B、那么我们一起来改一改怎么样？ 教师动手演示，将简单平涂的画修改加工并进行适当的讲解，主要从以下几方面： A、色彩。（冷暖） B、明暗。（深浅）C、空间。（前后） D、线条。（轻重）5、总结步骤1. 取材，画你心中社区中给你印象深刻的事、景物或人。2.构图，要饱满，中心突出，注意物体位置及大小的变化。3. 效果，考虑色彩深浅、线条轻重、线条组织、物体明暗对画面的影响。6、作品欣赏7、作业布置：通过自己的观察，凭借记忆，将社区中给你留下印象最深的人或新鲜的事用画笔来告诉大家。三、评价与展示四、小结附送：2019年六年级美术上册社区即景教案2 湘教版教学目标：1、观察，引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观察能力。2、充实学生的形色知识与造型方法，初步培养学生的空间描绘能力。3、了解社区的基本功能及相关的人文知识。4、培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增强公民道德意识。重点难点：1、社区的基本功能及相关的人文知识的了解。2、取景构图的基本方法。教学准备：色彩画工具等。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、欣赏，认识领悟：欣赏，教师解说描绘，让学生感受社区之美，并同时引导学生保护环境，爱护社区。二、信息汇总，分享交流：A：分组展示自己收集的社区照片和图片，放到自己小组的展板上，一起交流分享好吗？B：这些照片真美，他们一定都有自己的来历和故事，介绍一下给大家吧。C：大家的资料真丰富，想去其它组参观吗？D：说一说最让你感动，让你记忆深刻的社区情景是什么？三、分析比较，解决问题：构图取景开展“找焦点”的游戏，请同学上台来移一移的取景框，找一找最合适的视觉焦点。第二课时一、表现指导：老师手里有两张作品，同学们一起来比较一下哪一张作品更好，为什么？（小结：一张是简单的平涂，另一张进行了深入的刻画，有明显的对比）那么我们一起来将平涂的作品改一改怎么样？主要从以下几个方面修改：色彩要有冷暖关系 物体要有明暗关系 画面要有空间关系 线条要有轻重变化二、自主表现，展现自我：作业要求：小组分工合作共同完成一幅社区风景画步骤：先小组合作讨论，共同构图，然后将构图分为6份，每个成员一份，同学们独立完成自己的任务，最后重新拼命完成。三、交流评价：利用学生作品在学校或班上主办一次“社区是我家，大家都爱它”的宣传展览。然后进行自评、互评、师评。四、小结下课：社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间，是一个小社会，更是一个亲密的大家庭，让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。第三课时一、学习回顾，导入新课：我们的社区，有优美的自然景色，有繁华的商业景观等，这些在上节课我们已介绍过，也都用自己的画笔描绘过，那么，除了这些，不定期有什么给你留下深刻的印象呢？学生回答，教师引导，导入正题，还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的社区活动。二、创设情境，欣赏感受：出示一些社区人民工作、学习、生活、娱乐的图片及社区活动场景，唤起学生对自己社区的相关情形的记忆。三、分析交流，创作表现与学生交流，解决在画面中怎样安排人和物的位置、面积的大小，怎样传达自己意图的问题。A：请学生上台进行人和物的拼图游戏，对人和物的选择、位置及大小的变化，有目的取舍、组合，组合出不同感觉的画面，教师及时给予点评和技术指导。B：对两