(部编)人教语文2011课标版一年级下册《树和喜鹊》教学设计 (18).doc

树和喜鹊教学设计建水县第四小学李文仙 教学目标1、认识“窝、孤”等9个生字和子字旁、倒八两个偏旁，读准多音字“只、种、乐”的字音；会写“单、居”等6个字。2、通过联系上文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。3、正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。通过想象画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。教学重点：用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“孤单、邻居”等词语的意思。教学难点：感悟朋友间的真挚友谊。教学准备1.教学辅助课件。(教师)2.学唱歌曲找朋友。(学生)教学过程一、激趣导入，板书课题1. 游戏导入找朋友。2.揭题 看，同学们有了朋友之后是多么的快乐。那么，同学们想不想再认识更多的朋友呢？ (师出示树和喜鹊的图片)首先老师请出今天的第一个新朋友是树：树是我们生活中随处可见的一种植物，同学们都不陌生；第二个朋友是喜鹊：喜鹊是自古以来深受人们喜爱的鸟类，它是好运与福气的象征，它象征着喜事临头.希望它今天也会给我们带来好运。现在，就让我们来跟它们打声招呼吧！ 3.板书课题并齐读课题。 今天，就让我们跟随这两个新朋友，一起走进第6课，去看一看在他们身上发生了一件什么事 。（出示课题） 孩子们，抬起你的小手跟着老师一起写一写课题吧！2、 随文识字（1） 勾画生字1、 同学们在课前就已经预习了课文，现在我来考考你们.这篇课文共有几个自然段?那你们会读这些生字词吗？（出示生字词，开火车读）孩子们，记忆是学习的关键，你记住了几个？（生答）那就让我来考考你们是否真的记住了！ 2、请同学们认真地听老师读课文，并在课文中勾画出生词。 孤单 只有 鸟窝 种了 都有邻居 招呼 快乐 安安静静3、小朋友们，同桌互相检查一下生词画对画够没有。4、读生词。师述：同学们真能干，在刚刚读的词语中，有三个多音字“只”、“种”、“乐”，你们都能准确的读出来，真是太厉害了，老师给你们两个赞。（二）随文学生词1、同学们，请大声告诉我黑板上的第一个生词是什么？（孤单）师引导：同学们，课文中是说谁和谁感到孤单?(树和喜鹊)你们是怎么知道的？(师出示句子:第1自然段,生齐读)。阅读提示：同学们，你们发现了吗？在读第一自然段的时候，里面有一个字重复出现了好几次，它是“一”字，同学们在读的时候一定要注意它的读法。让我们以大组为单位开火车读一读。过渡：同学们，在读的过程中，你感受到了什么？（树和喜鹊没有邻居，只有他们两个相互依存，生活过得很孤单。）2、 师引导：如果你是一棵树，只有你一棵树，看看四周，你想说些什么呢？如果你就是这一只喜鹊，只有你一只喜鹊，看看四周，你又想说些什么呢？（孤单、寂寞）对，树和喜鹊的心情跟你们是一样的。出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。请同学们齐读读这句话。带着刚才的感受来读，注意读出孤单的语气。3、后来，这里发生了什么变化？让树和喜鹊的生活也有了改变？ （出示句子：后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。分男女生读，并感受）从此，出示句子：（树有了邻居，喜鹊有了邻居。）同学们，有邻居是一件多么高兴的事情啊。你们能把这句话读出高兴的心情吗？生齐读后，问：有了邻居之后，他们在一起可以做什么呢？（玩耍、聊天可高兴了）那你们会写邻居的“居”吗？学生先看“居”的书写视频，问：谁能说说写好这个字的关键是什么？尸长撇撇至左下格，“古”首横右端超出尸。对，同学们的观察能力太强了，请在课本上动手写一写吧，看谁写得又快又漂亮。4、 有了邻居之后，它们是怎样生活的？（出示句子：每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝，安安静静地睡觉了。指名读这两句，强调“呼”字在招呼这个词中读轻声，全班齐读这两句，。）从大家的朗读声中，我们可以感受到他们相处得很融洽，也很快乐。每天都是打着招呼出去的。同学们，现在我们一张桌子的两个同学来合作扮演喜鹊和树是怎样跟树打招呼吧？（同桌合作）哦，太棒了，同学们互相问候时很热情,让我都迫不及待想加入你们了,但是现在还有个重要的任务:怎样才能把这个词中的“呼”写对写漂亮？请孩子们看老师是怎样写的。老师边写边说：书写时要做到左窄右宽，同时要注意右边一撇的下面是点、撇，竖勾要从点、撇的中间开始写。下面请同学们在课本上动手写一写吧.过渡：看来，同学们不但招呼打得热情，而且字也写得漂亮。5、 那么，句子中的哪个词写了喜鹊们打招呼的声音呢？（叽叽喳喳）听，叫声是多么的清脆，让我们感受到了他们快乐的心情。那么，像“叽叽喳喳”这样的词语谁还能说出几个?(安安静静、高高兴兴、快快乐乐)6、 在这么融洽的气氛中生活（师出示句子：树很快乐，喜鹊也很快乐。分成两大组比赛读，注意读出快乐的语气）师问：树和喜鹊为什么很快乐？（因为有了邻居）看到树和喜鹊都快乐了，同学们也一定很开心，那么，我们可以如何记住“乐”字呢？“乐”字还可以用编口决的方法来记住它（小孩张口笑）同学们会写“乐”字吗？请看大屏幕，注意观察要把“乐”字写漂亮的关键是什么呢？（竖勾要写在竖中线上，而且起笔是撇。）对，看来，同学们都有一双会发现的眼睛，下面就让我们再来写写“乐”字吧。师巡视提醒：头要正，肩要平，腰要直，腿要稳。 三、回归整体读文分组读文。老师要求： （1）注意“一”字的变调。（2）读出树和喜鹊孤单和快乐的心情。四、连词成句，渗透思想教育今天，我们跟随着两个新朋友，了解了他们的过去和现在，知道从前这里只有一棵树，一个鸟窝，一只喜鹊的时候，他们感到很孤单；后来，人们在这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊，他们有了邻居，自从有了邻居之后，他们每天一起玩，一起睡觉，过着幸福快乐的日子。小结：通过对课文的学习，让我们知道了，树和喜鹊只有