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文档简介

看一看 教学设计教学目标1. 引导学生从不同位置观察物体，让学生体验观察结果不同。2. 让学生能正确辨认从正面、侧面、上面观察两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。3. 通过拼搭活动，培养学生的空间想象能力和推理能力。重点1. 引导学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状可能是不同的。2. 能够正确观察图形并把看到的图形在方格纸上画出来。难点要求学生想象画出以不同角度看物体的样子。教学准备 多媒体课件、电子白板、自制正方体学具、勾线笔、方格纸教学过程一 情境导入“哇，同学们今天穿着真整齐，。” 谈话流程：1） 夸奖学生穿着，并提问学生2） 让学生回答: “为什么会看不到帅脸、后背、另一只耳朵呢？”3） 教师适时总结，并引出新课教学总结：因为他们观察的角度不同，所以观察的结果不同，这节课呢，老师就领着大家来观察物体，好好地看一看物体。4） 板书： 看一看二 尝试与探究1. 出示一个正方体学具1） 分别对照实物和PPT2介绍正方体的三个面2） 说明：在一个方向上最多只能看到物体的三个面3） 教师介绍怎样观察物体：稍低下头，正对着面观察物体2. 我搭你画1） 教师拿出一个小正方体展示并提问：从正面看到的是什么？学生观察并回答：从正面看到的是（ ） 2） 教师拿出两个叠在一起的小正方体展示并提问让学生正对着正面观察并回答：从正面看到的是（ ），教师在电子白板上把学生回答的图形画出来3） 教师拿出三个叠在一起的小正方体展示并提问：从正面看到的是什么？（让中间排学生回答）教师出示PPT3验证结论，教师讲解、说明。 a) 虽然上下两个正方形不在同一平面上，但是画出来后，拼成了一个长方形。 b)后面这个正方形被挡住了，画不出来。3. 连一连1） 聚焦书本畅言系统出示情境图（PPT4）2） 提问学生、让学生上黑板连一连（教师摆好图形，提醒学生正对着看一看，然后再连一连）3） 教师总结：“淘气、笑笑、小鸟在不同角度观察到的物体的形状是不同的，这使我想到了一首诗：题西林壁”1）让学生把诗一齐读出来2）找学生讲一下诗第二句的意思4. 搭一个 ，看一看，把你从正面、上面和左面看到的形状分别在方格纸上画出来 a)让4位同学一组，先把图形搭出来，再仔细地看一看，然后把看到的形状画出来。b)教师播放音乐，让学生享受快乐学习c)教师巡视课堂并适时指导d)教师用手机把学生们的成果呈现在屏幕上e)让学生回答怎样画出图形来的，教师适时纠正、总结）f)分别找三位同学上黑板把从正面、上面和左面看到的形状在方格纸上画出来。5. 呈现PPT7，教师归纳画图方法。三四练习与实践1. 师生共同完成PPT 8、9 2. 让学生分组摆出图形，使正面看到的是 1) 找学生上讲台来摆，教师在电子白板上一一画出立体图形，并提问哪些学生画的是这样的图形。 2）教师说明有很多种拼搭方法，
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