2019-2020年小学语文三年级《松鼠》公开课导学案.doc

2019-2020年小学语文三年级松鼠公开课导学案学习目标： 1、认识本课生字、词语。2、能抓重点词语理解课文，体会作者对松鼠的外形特点及生活习性的具体描写方法。3、通过学习课文内容，激发学生仔细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。阅读衔接： 松鼠的种类很多，全世界约有两百四十种，我国有二十六种。其中生活在树林里的松鼠，在我国东北和华北各地十分常见，因而又叫普通松鼠。它的身体细长，有二十二厘米，体毛为灰色、暗褐色或赤褐色，所以也称灰松鼠。 它的窝大约在4060厘米之间，为椭圆形，心部有一团直径约15厘米的育雏室。它主要以植物的花、果、叶为食，偶尔也吃一些小昆虫和鸟蛋。预习案 1.给下列汉字注音。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 遮蔽 榛 敏捷 搽 苔藓 2、给下列多音字注音并组词。 晃 （ ） 压 （ ） 扒 （ ） 3、连一连。玲珑的 尾巴毛茸茸的 毛闪闪发光的 四肢敏捷的 眼睛灰褐色的 面孔4、熟读课文，并背诵第一自然段。我的疑问：自主预习后，你还有什么疑问？试着提一个有价值的问题，写下来等待课堂上和老师同学交流讨论。 探究案 探究点一：从哪几方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？从文中画出来，读一读并在组内议一议。（时间不超过5分钟）探究点二：你最喜欢小松鼠的哪一种活动？从文中画出来，读一读并在组内议一议，用自己喜欢的方式读出对小鼠的喜爱之情。（勾画出重点词、句来体会，时间不超过6分钟）当堂检测 评级（ ）1、读拼音写词语。mn ji g wa qng tin( ) ( ) ( ) yo hung zh b fng x( ) ( ) ( ) 2、课文内容回顾。松鼠( )的小面孔上，嵌着一对( )的小眼睛。身上( )的毛，( )的好像搽过油。一条( )的大尾巴总是( )，显得格外( )。这段话按照从( )到( )的顺序，写出了松鼠的( )。3、照样子写句子。（1）它们打窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平。 （2）只要有人触动一下树干，它们就躲在树之底下，或者连蹦带跳的逃到别的树上去。 附送：2019-2020年小学语文三年级检阅第二课时教案 钟冬兰教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，抓住重点语句，体会文章表达的思想感情，从中感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强自信的个性品质。2、以读引写，能联系自己的生活实际和阅读中的经验发表自己的见解。教学重难点：1、把握关键语句，体会人物心理的变化，领悟文章的思想内涵。2、有感情地朗读课文。教学过程：一、初读课文，梳理感受。1、出示文中的词语，复习检查。2、出示自读要求，让学生用自己喜欢的方式读书。 课文写了关于检阅的哪几件事？快速读课文。从文中找出相应的段落 最让你感动的是哪个场景？把它读流利。(设计意图：学生是学习的主人，语文教学中应突出体现学生学习的主动性，并尊重学生的自身体验。本环节的设计就是让学生运用默读课文，了解文章写了什么，初步感受文章中儿童队员的形象。)二、 围绕重点，深入感悟，感情朗读。 1、朗读第一个场景，体会儿童队员矛盾的心情。（1）让儿童队员们“棘手”的事是什么呢？（2）“鸦雀无声”是什么意思？课文中用这个词写了当时的什么情景？你能用这个词说一句话吗？（3）讨论：为什么谁都不愿意第一个开口说这件事呢？（设计意图：通过对重点词语的理解，让学生们感受到儿童队员们遇到的确实是前所未有的麻烦，抓住重点词语，把学生带入情境。）2、品读五个问号（1）这一段一连用了五个问号，你能体会当时儿童队员们是怎么想的吗？( 2 )谁能用朗读把这种犹豫不定、左右为难的心情传递给大家？（设计意图：怎样才能让学生理解文章中儿童队员矛盾的心理，体会他们的情感挣扎，让学生深入人物的内心世界后，再读好这五个问号，充分感受人物的复杂心理。）3 、精读两个句子，研读文本思想情感。师：既然事情这么棘手，想必这次检阅照理说应该不会很精彩，可是故事的结果我们已经知道了，请大家看课文最后，观众是怎么评价的，请找出来读一读。（1）指名读这两句话。引导读出观众赞赏的语气。“这个小伙子真棒!”一名观众说。“这些小伙子真棒!”另一名观众说。（设计意图：这两个句子是文章关键的语句，理解其中的深层含义是本课学习的重点，先让学生读，此时的读，感情色彩是不浓的。后面设计再次读，运用对比读加深学生的理解与感受。）（2）观众为什么这么说？他们到底怎么棒？A、划出写博莱克表现的段落，用笔圈一圈哪些词语说明博莱克很棒，并读出相关段落。B、重塑“博莱克”：当听到国庆检阅的消息时，当其他队员真情、热切地鼓励他时，当残酷的训练开始时，当成功的喜悦迎面扑来时，博莱克会有怎样的情感波澜？C、观众为什么要说“这些小伙子真棒”？师生分角色表演读有关段落。D、你认为这是一个怎样的集体？把你心中的赞美之情用激情的朗读表现出来。分组读。（设计意图：中年级段的学生要能初步掌握文章的主要内容，并体会文章表达的思想感情。文章中博莱克的自信和儿童队员们美好善良的心灵，都值得学生学习。“读中悟，悟中读”，学生在多次的朗读中感受人物，体会情感。）三、悟读内化，升华情感1、想象说话：从“临近七月”到11月11 日，整整四个多月，足足一百二十多天，博莱克 一个残疾的孩子，今天，能走成这样，要比常人付出百倍、千倍、甚至万倍的努力，透过这个镜头，你能想象他遇到了哪些困难吗？2、感受掌声（1）“长时间”和“淹没”说明了什么？（2）让我们把这掌声送给这些“真棒”的小伙子，也送给可爱的观众。3、如果你是博莱克，或是儿童团员中的一员，或是观众，也可以是台上的波兰总统，你会说些什么？请大家拿出笔，把你最想说的写下来。课件出示：想一想，写一写。（任选一或写自己）1、读了这个故事，你想对博莱克说：_2、我是一名观众，我想说 ：_ 3、我是波兰总统，看了这些儿童队员们的表现，我会说：_小组讨论学习。指名汇报。教师相机评价与引导。（设计意图：通过想象说话，拓展写话，引导学生继续体会文章的思想感情，理解文章的意思。）四、