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文档简介

教学资料范本调动幼儿语言环境的整体效应编 辑：_时 间：_一、关注大自然和大社会自然和社会是幼儿语言学习的活教材。教师应适时开展各种走向自然和社会的参观、实践活动.鼓励幼儿在自然和社会中运用感官感知事物.丰富经验.积累语言的素材.获取丰富的交流机会。 家庭、社区资源也是幼儿生活和学习的活教材。教师可带领幼儿观赏不同自然环境下碧波荡漾的湖面(风和日丽、绵绵细雨)。鼓励幼儿积极宣传.当小小导游；或者在附近公园主动与锻炼、休闲的老人打交道.并邀请老人一起活动.增进老幼之间的亲情。二、区角环境多元化在区角活动中可以创设语言角.让幼儿在其中进行说悄悄话、讲笑话、绕口令.看图说话、人机对话讲故事.以及语言棋、合作猜谜、自编图书、填字组词等游戏。这种听听说说、看看讲讲、做做演演、猜猜玩玩的语言环境不仅避免了机械单调的语言学习和认字练习.而且幼儿在寻找答案或寻求结果时没有现实世界的压力.有利于他们感悟、理解语言文字的意义。也可以在阅读区提供多种适宜的操作材料、阅读材料和录音机等.让幼儿在操作中学会倾听.提高阅读能力。或是在表演区.创设情境化的语言环境.结合物品操作和故事情节的表演.激发幼儿的语言能力.使幼儿的语言技能在这种模仿角色的过程中自然得到锻炼。或是在角色区.通过角色的扮演.培养幼儿的交往能力和语言表达能力。还可以在观赏区.让幼儿自由操作幻灯、录音机.根据图像和录音的提示学会自我学习.习得语言。也可以在科学区.为幼儿提供多种实验材料.让幼儿在探索中获得知识经验.学会质疑.提高思维和语言的逻辑性等。总之.教师应努力让各种区角活动成为幼儿自主学习语言的地方。三、室内外语言环境一体化为了充分发挥语言环境的整体效应.教师要将有计划的语言教学与随机的语言教育、室内与室外语言环境结合起来.随时把握幼儿感兴趣的内容.引发幼儿观察、思考和表达。可将一切活动情境转化为实施语言教育的环境。如活动室要干净、舒适、整洁、温馨.布置童趣化的墙面背景、卡通的窗帘、好玩的娃娃房等。环境的创设要注意发挥环境的暗示作用。如在洗手池边张贴洗手的步骤图.让幼儿了解正确的洗手方法；活动室里的镜子可随时提示幼儿要注意卫生；卧室天花板上的星星、月亮.可暗示幼儿很快进入梦乡；也可以在离园前、午睡前或整理衣服时给幼儿讲故事.给幼儿创造倾听和表达的机会.使幼儿的语言技能在日常生活中得到提高等。 良好的语言环境是幼儿语言发展的必要条件之一。在教育工作中.教师要善于创设丰富多彩的融生活、学习、游戏为一体的整体语言环境.充分发挥语言环境的整体效应.以增长幼
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