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文档简介
2019-2020年一年级语文下册 找梦1教案 鄂教版教学目的:1.学会“找、到、知、没、关、合”6个字;会认“哪、枕、被、窝”4个字。认识2个偏旁。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.通过课文的学习,培养学生的想象能力,激发学生向往美好世界的意识。教学重点:1.正确掌握本课生字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学难点:通过课文的学习,培养学生的想象能力,激发学生向往美好世界的意识。教学时间:两课时第一课时教学目的:1.学习本课生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点:正确、流利、有感情地朗读课文教学过程:一、激发兴趣,导入新课1.(板书:梦。)小朋友们平时睡觉爱做梦吗?你都做过什么样的梦?学生结合自己的生活体验,自由发言。2.梦从哪里来?又到哪里去呢?有一位小朋友冬冬特别想知道这个问题?你们想知道吗?让我们大家一起去找梦吧!(板书课题)3、学生齐读课题。二、初读课文,整体感知1.自读课文,读准字音,遇到不认识的字,读读拼音或问问小伙伴。2.学生在文中圈画生字,读一读。3.同桌互读,互相正音。4、四人小组的小组长当小老师带读生字卡片。5.游戏巩固:遍地开花。6.把生字宝宝送回课文里,你还会读吗?练习把课文读正确。三、精读课文,朗读感悟1.夜深了,冬冬准备休息了。他眼睛刚一闭上,就做了一串串甜甜的美梦。你们猜一猜他做了什么梦?同桌互相说一说。2.教师相机范读,这是多么美的梦啊!谁也想做一个甜甜的梦,读一读课文。3.指名试读,大家共同评议。(学生练读、教师指导读、男女生赛读、齐读。)4.大家的梦都好美呀!可是我一醒来,梦就去了,多可惜呀!谁再来读一读。5.指名读,教师指导范读,小组赛读。四、齐读课文五、学习生字,指导书写学生自己识记生字“找”。指名生分析“找”字的字形结构。仔细观察“找”字在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方?师示范指导,学生练写生字,再与范字作比较。师选出写得较好的字全班展示。第二课时教学目的:1.学习本课生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.通过课文的学习,培养学生的想象能力,激发学生向往美好世界的意识。教学重、难点:正确、流利地背诵课文。培养学生的想象能力,激发学生向往美好世界的意识。教学过程:一、复习导入多种形式认读生字。二、指导背诵1.边读边想象你在梦中都看到了什么。2.朗读时要注意停顿和重音。3.学生自由练读,指名读,小组读,齐读,还可以试着背诵。4.请生自由背诵。5.你最想在梦里梦见什么?三、自主识字,指导写字1.游戏,巩固识字。2.出示“写一写”中的生字,同桌间互相用好办法记住字型。3.说说这些字该怎样写才好看。4.教师范写。5.学生自由描红,全班共同评议。板书设计:找梦梦来了,梦去了,梦从哪里来?又到哪里去?在枕头里?在被窝中?一合眼,梦就又来了。附送:2019-2020年一年级语文下册 找梦教案 鄂教版【教学内容】这是一首充满童趣的诗歌。全诗共有四节,作者以童稚的语言和流畅的音韵,以“梦” 贯穿,向我们娓娓述说着,轻轻地拨动着我们的心弦,引领我们去追寻奇妙的梦境。教学过程中,老师要创设梦幻般的情境,让学生在情境中反复诵读、品味,唤醒学生对美好事物及美好愿望的遐想。【教学目标】1、学会课后田字格中的8个生字“找、到、知、看、没、关、好、合”,会认双横线中的7个字“构、觉、哪、枕、被、窝、窗”,认识两个偏旁“刂(立刀旁)”“矢(矢字旁)”。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、通过对课文的学习,培养学生的想象能力,激发学生向往美好世界的意识。【教学重难点】1、学会“找、到、知、看、没、关、好、合”8个生字。2、有感情地朗读、背诵课文,感受梦境的美好、奇妙。【教学课时】两课时 第一课时【教学过程】一、创设情境,导入新课1、师:同学们,老师今天想给大家介绍一位神秘的客人,你们想认识他吗?(出示图片,伴着音乐。一个可爱的小天使坐在船上)学生齐答(梦娃娃)。2、梦娃娃真神奇,来无影去无踪,我们大家一起来找梦吧!(板书课题)相机认识“找”字。3、学生齐读课题。二、初读课文,自主识字1、学生自由读课文,用笔圈出文中要求学会的字和要求会认的字,多读几遍。2、小组合作识字,小组长检查字音是否都读准了。读准了就在同学的生字表旁签上名字,画上小星星当做奖励。3、游戏巩固生字。字卡做成星星图片,找星星指名读字。4、师:梦娃娃还没出现,不过他劝你们可别灰心。让咱们把生字宝宝送回课文里,看谁能把课文读正确。学生再读课文。三、精读课文,读中想象(一)学习第1节。1、师:你们听,梦娃娃说昨天晚上他到乐乐家作客了,我们一块儿去看看吧!夜很深了,乐乐准备睡觉了。他眼睛刚一闭上,梦娃娃就来了,乐乐做了一连串甜甜的美梦,你们猜一猜他做了什么梦?同桌互相说一说。2、老师相机范读第一句“我一睡觉,梦就来了。”这是多美的梦呀!我们也想做这样一个甜甜的梦,谁能读读这一句?3、指名读,同学评议,采用多种形式练读。4、大家的梦可真美呀!可是“我一醒来,梦就去了。”多可惜呀!谁来读读第二句?5、指名读,老师指导读,男女生赛读。6、齐读第1小节。(二)学习第2小节。1、梦从哪里来?又到哪里去?(板书)乐乐坐在床上怎么也想不明白,谁来读读他的想法?(出示第2节诗)指名读,老师范读指导,学生练读,全班齐读。2、乐乐多么想把梦娃娃找回来呀!你们能不能帮帮乐乐,告诉他到哪里才能找到梦娃娃呢?学生交流自己的想法,积极出主意。3、咱们把1、2自然段连起来读读吧。4、老师替乐乐谢谢大家。在你们的帮助下,乐乐找到梦娃娃了吗?(三)学习第3节。1、选择自己喜欢的方式读第3节。2、原来乐乐还没找到梦娃娃呢,我们帮乐乐一块找找吧!谁先找?指名读,师生评议,师生问答形式对读,全班同学配上动作齐读第3节。3、老师相机拓展,如问“在床底下吗?”学生答:“我看看没有。”接下再问“在柜子里吗?”4、思维发散训练:如果找到梦娃娃,你最想在梦里梦见什么?指名回答,谈谈自己的愿望。(四)学习第4节。1、看来每个人都有自己最美的梦想,大家轻轻闭上眼睛,梦娃娃就会来到你们的身边。老师范读第4节。2、原来呀梦娃娃就在我们身边呢,我们再来美美地读读这上节吧!学生自由读,再指名读,师生共同评议,全班齐读。(五)整体读文。梦是甜美的,我们生活的这个世界更是美
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