2019-2020年一年级语文上册 关心大自然 2教案 北京版.doc

2019-2020年一年级语文上册 关心大自然 2教案 北京版教学目标： 1.学会 4 个生字，认识 7 个生字，学会偏旁“木字旁” ，新笔画“卧钩” 。 2.会读指定的词语。 3.能正确地读儿歌，大体了解意思。 4.培养学生对大自然的热爱之情。 教学重点：学会生字，并能正确书写。 教学难点：了解词语的意思。 课时：2 课时。 第一课时教学目标： 1.学会 1 个生字，能够认识 7 个生字。 2.会读 3 个词语。 3.能够正确地朗读儿歌，大体了解意思。 4.培养学生良好写字的习惯。 教学重点：学会朗读课文，能够了解课文的大概意思。 教学难点：了解词语的意思。教学设计思想： 在教学中鼓励学生在自主识字之后，在小组合作交流中能把自己识字的方法 说出来， 教师对学生的识字方法进行指导， 充分发挥师生双方在教学中的主动信和 创造性，以此来培养学生的识字能力 。同时利用多媒体电脑课件的演示，激发学生的学习兴趣，使教学更具直观性，创设教学情景，让学生在情景中感受大自然的 美，从而指导我们应该关心大自然，保护森林，具有保护环境的意识。 教学过程： 一、激情导入：我们都知道地球是我们共同的家，我们作为家中的一员就应该关心 大自然、保护环境，这节课我们就来学习 9、关心大自然。 二、朗读课文，学习生字。 1.范读：学生听老师读课文听清老师的读音。 2.学生借助拼音把课文读正确流利。 （学生练习朗读。 ） 3.你愿意读给大家听吗？指生朗读课文，其他学生注意听，并且说一说。 4.你能读一读生字吗？ 5.你愿意和你的小伙伴学一学吗？小组合作交流学习生字，在小组内说说你的记 字方法。6全班交流。 （1）课件演示，学生学习。 （2）数字加一部分：关 森、林 （3）按笔画记忆生字：心 7读一读：关心 三、朗读课文。 1.你愿意把你对课文的理解读给大家吗？学生展示自己的朗读。 2.请你说说他们什么地方读的好，对学生的朗读进行评价。 四、书写生字。 1.请你观察下面的生字，你能写好它吗？ 关 学生说说怎样写好他？ 森林 认识新偏旁：木字旁。 学习新笔画：卧钩。 保护2.书空、描红练习书写。 3.学生练习书写。 五、作业：请你把今天学的知识讲给你的家长听。 板书设计：gunxn 9、关心大自然 boh snln 关 心 森 林 保护教学反思：学生们都能够感悟到大自然的重要，初步培养了学生的环保意识。 生的环保意识第二课时教学目标： 1.学会 4 个生字，认识 7 个生字，学会偏旁“木字旁” ，新笔画“卧钩” 。 2.会读指定的词语。 3.培养学生对大自然的热爱之情。 教学重点：学会生字，并能正确书写。 教学难点：了解词语的意思。 教学过程： 一、导入：这节课我们继续学习 9、关心大自然。二、朗读课文。 1.学生自己朗读课文注意读出你对大自然的热爱。 2.指生朗读，师生评价。 3.学生练习朗读。 三、学习生字。 1.请你在课文中找到生字。 2.请你读一读，记一记，想一想。 3.请你在小组内说说你的学习方法。 4.小组汇报。重点指导：木字旁 四、指导书写。 1.自己观察。 2.教师范写，学生观察。 3.学生描红、书写。 五、课堂练习。 1.学生读课文、生字。 2.读词语：关心 森林 保护 卧钩六、作业：抄写本课生字。 七、教学反思：学生对生字的记忆很好，能够了解课文内容。 附送：2019-2020年一年级语文上册 关心大自然教案 北京版教学目标：1.知识目标：（1）学会4个生字，认识7个字，学会偏旁“木字旁”。（2）会读指定词语，能理解词语意思。2.技能目标：能正确读儿歌，大体了解意思。3.情感目标：培养学生保护大自然的思想感情和关心他人的优秀品质。教学重点：学会4个生字教学难点：写字、理解“森林”、“关心”、“保护”的意思教具学具：课件、图教学过程：一、创设情境，激发兴趣：（示图）快看这是什么地方啊？大森林里都有什么呀？除了图上有的，想一想，森林里还会有什么呢？大森林多美啊！这就是大自然送给我们的礼物。今天我们就来学习第9课关心大自然。板书课题，学生书空。二、探索新知：1.借助拼音读课文，读准字音，圈出生字。2.同桌互读，检查字音读准了吗？3.学习生字：(1)出示生字卡片“关”指名拼读去拼音读和“关”意思相反的是哪个字？怎样记住“关”？（2）出示生字卡片“心”指名拼读去拼音读和“关”组成“关心”，读词语。理解词义：在你的家里，谁最关心你？她是怎样关心你的？妈妈那么关心你，你是怎样关心妈妈的？除了关心妈妈之外，你还关心过别人吗？和大家说说。除了“关心”之外，你还能组一个带“心”的词语吗？（3）出示生字卡片“森”指名拼读去拼音读（4）出示生字卡片“林”指名拼读去拼音读和“森”组成“森林”，读词语。出示3幅图观察：你觉得哪张最能用“森林”这个词表示？为什么？第一幅图为什么不能用“森林”表示？只有一棵树，你知道用哪个字表示吗？第二幅图比第一幅图的树多，是一片树，那该用哪个字表示呢？第三幅图比第二幅图的树还要多，望不到边，又该用哪个字表示呢？师小结：一个“木”字表示一棵树，两个“木”字就是“林”，表示成片的树，是可以望到边的，三个“木”字就是“森”，表示有很多很多树，是望不到边的。观察图片，直观感受“森林”和“树林”的区别。怎样记住“森”和“林”？观察“木、林、森”这三个字，你发现它们有什么相同的地方？课件出示“木”。师：都有“木”字说明它们都跟树木有关。看这个“木”字要发生变化了？（课件演示“木”字变成“木字旁”的过程）“木”字发生了什么变化？“捺”变成了“点”，这个字就变窄了，它有一个新名字叫“木字旁”，读一读。带“木字旁”的字都跟树木有关。找找课文中还有哪些字带有“木字旁”？示课件观察：“木”字在做偏旁时，“捺”都变成了“点”，是为了给右边的部分让出位置。4.学习认读字（1）出示词语拼读（2）去拼音读（3）理解“保护”的意思： 小鸟需要你来保护，它才能在天空中自由地飞翔。 花朵需要你来保护，它才能盛开的更加美丽。 小河需要你来保护，它才能变得更加清澈。 森林需要你来保护，小动物们才有温暖的家。 大自然需要我们来共同关心、共同保护。你愿意做保护大自然的小卫士吗？5.读课文，想一想，通过读课文你知道了什么？6.指导写字自学笔顺观察占格和笔画特点范写学生观察、书写评价三、小结这节课我们学习了第9课关心大自然，希望同学们都能用我们的实际行动来关心大自然、保护大自然。 第二课时教学目标：1.通过指导学生书写3个生字，使学生进一步感受汉字的书写规律。2.能照田字格里的范字写好本课生字，培养学生自学生字能力。3.培养学生良好的汉字书写习惯。教学重点：书写3个生字教学难点：规范书写“心”教具学具：实物投影教学过程：一、复习导入1.出示本课生字和认读字“关”、“心”、“森”、“林”、“字”、“棵”、“树”、“枝”、“住”、“保”、“护”，让学生正确读。 2.说一说“木字旁”和“木”字有什么不同？说出几个带“木字旁”的字。二、探索新知 1.指导学生书写“关”。 学生自己观察田字格中的范字，思考写这个字时应该注意什么？写哪几笔最重要，为什么？观察好后和同桌说一说，然后组织学生在班内交流。 指导学生描红，然后独立书写。 2.指导学生写好“心”字。 （1）学习新笔画“卧钩”（2）观察田字格中的范字，思考：写这个字时哪一笔最难写？三个点分布在什么位置？观察后让学生说一说，加深印象。（3）看清每一笔在田字格中的位置，和同桌说一说，然后描红，引导学生在描红的过程中体会“卧钩”的书写规律，组织同学互相评议，力求写好新笔画，最后由学生独立书写。3.指导学生书写“林