小学数学北师大2011课标版四年级北师大版小学数学四年级下册《看一看》.doc

四年级数学下册看一看教学设计北师大版 城关五小：裴芳军四年级数学下册看一看教学设计北师大版一、学习目标1.观察立体图形（最多用4个正方体搭成），能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。2.通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。3.初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察、想象能力。教学重点：想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。 教学难点：想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。教 法：引导、观察法 学 法：自主探究、小组合作学习二、教学准备PPT，大小相同的正方体若干，较大的正方体4个（教师示范用），方格纸若干张，记号笔若干支三、教学过程（一）情景导入，激发学生兴趣1.师：老师给大家带来了一个朋友展示课件：师：下面是小黄人的三张照片，你能说说三张照片分别拍的是它的哪个面吗？预设：生1：第一张照片拍的是小黄人的正面 师：正面。板书“正面”“第二张呢” 生:2：第二张拍的是小黄人的上面。 师：上面。板书“上面”“最后一张呢” 生3：侧面。板书“侧面” 师：侧面又分为“左侧面”和.？生：“右侧面” 师：这个小黄人，从不同的方位去拍，拍到的形状一样吗？ 生：不一样 师：有些物体从不同的角度去看，看到的形状会不一样。2.展示课件：师：这个正方形是徐老师观察一个立体图形，从正面所看到的形状。大家猜一猜，这个立体图形是什么？预设：生1：正方体；点正方形变成正方体，正面一闪 生2：长方体； 点正方形变成长方体，正面一闪 生3：棱锥；点正方形变成棱锥，正面一闪师：让我们来看看你们猜对了吗？点击正方形，形成长方体；师：原来是长方体。师：同学们真聪明。这说明我们只从一个面去观察物体能确定它的全貌吗？生：不能师：所以我们今天一起学习从正面，上面，侧面去观察物体。板书“看一看”（二）四年级北师大版下册数学看一看教学设计探究新知，获得经验 四年级北师大版下册数学看一看教学设计四年级北师大版下册数学看一看教学设计1.师：老师这里有三个正方体，摆成了这样一个立体图形。课件展示立体图形师：请同学们搭出这个立体图形师也搭出立体图形（1）从正面观察师：从正面看，你看到什么形状？预设：生1：一个倒着的7 师：倒着的7，左边是一竖，右边是一横。那左边竖着的是什么图形？右边的一横着又是什么图形呢？ 生1：左边是2竖着的长方形，右边是一个正方形。师：还有谁能说说你看到的形状？生2：是一个不规则的图形师：这个不规则的图形是不是由我们熟悉的图形组成的呀？“是”师：怎么组成的呢？生：下面是一个横着的长方形，上面是一个正方形。师：还有谁能说一说？师：第一层是由2个正方形组成的长方形，第二层是一个正方形，放在左边。（2）画从正面看到的形状师：请同学们拿出尺子和笔，在方格纸1上画出从正面看到的形状。师巡视，发现有困难的学生进行指导师：同学们画完了吗？那观察老师是怎么画的。在黑板上的方格纸上用直尺和彩笔画出从正面看到的形状，师：先描绘出这个形状的边框，再在方格中画平行的斜线，师：请同学们对画的不规范的地方进行订正，进行组内交流。师：同学们画完了吗？（点PPT）播放课件：师：我画的和同学们一样吗？（3）从上面观察师：现在从上面看，怎么看呢？谁上来给大家演示一下。生上台演示。走到正面，眼睛从立体图形的上方，视线垂直向下看。师：观察的姿势真标准！你看到什么形状？预设：生：看到由2个正方形横着拼成的一个长方形。师：描述得真清楚。还有谁能像他一样说一说。生：我看到一个长方形，由2个正方形横着拼成的。师：从上面看上去是由2个正方形横着拼成的一个长方形。师：老师有一个疑问：我是用三个正方体搭成的立体图形，为什么从上面看只看到2个正方形，还有一个正方形去哪了？预设：生：上面的那个正方形把下面的那个正方形挡住了。师：原来如此，上面的这个正方形把下面的正方形给挡住了，所以只看到2个正方形。师：请同学们把你从上面看到的形状画在方格纸上，组内交流。师：来看看老师画的。播放课件（4）从左侧面看师：从左侧面看，怎么看？指名学生演示：走到左边，平视立体图形师：观察的姿势真标准！你看到什么形状？预设：生：看到一个由2个正方形竖着拼成的一个长方形！师：描述得非常清楚。谁还能像他一样说说你从左侧面看到的形状？生：看到2个正方形竖着拼成的一个长方形。师：看上去是2个正方形竖着拼成的长方形。请同学们把你从左侧面看到的形状画在方格纸上。然后组内交流，师巡视。师：同学们画完了吗？师：对比从上面和左侧面看到的形状，它们的形状一样吗？预设：生：不一样。师：有什么不一样？预设：生：一个是横着拼的，一个是竖着拼成的。师手比划。师总结：说明从不同的方位去观察同一个物体，看到的形状一样吗？2.师：看来三个立体图形难不倒大家，接下来我们把难度加大，用四个正方体搭成这样一个立体图形。课件展示师：请同学们搭出这样一个立体图形，独立观察，并把你从正面，上面和左侧面看到的形状画在方格纸上。师巡视，师：同学们都完成了吗？来看看老师观察的结果。课件展示。（三）巩固练习，点拨升华1.师：其实4个正方体不仅可以搭成这样一个立体图形，还可以这么搭。课件展示。师：请同学们独立想象，连一连。师：做完了吗？谁来说说你怎么连的？师：同学们和他连的一样吗？2.师：同学们想象力非常强，那我们换一个方式：我搭你看课件展示：这些是已经搭好的立体图形，想一想：哪些立体图形从正面看到的是A?师：你怎么辨别的?哪些立体图形从正面看到的是B？师：通过这个练习，你有什么收获？师总结：从正面去观察不同形状的立体图形，所看到的正面形状可能完全相同。3.师：同学们真厉害！那我们小组合作试试。课件展示： 四年级北师大版下册数学看一看教学设计四年级北师大版下册数学看一看教学设计四年级北师大版下册数学看一看教学设计用4个正方体搭一搭，使正面看到的形状是 有几种搭法？ 指名小组上台展示。预设：有小组搭出棱与棱重合的情况。师：在小学阶段，我们只研究至少有一个面重合的情况，但是你能想到棱与棱重合的情况，非常棒！4.拓展师：终于找出了符合要求的三种立体图形了。同学们辛苦了，现在不用同学们动手搭，想一想，如果我不限制正方体的个数，能搭出多少种？（四）课堂总结师：通过今天的学习 ，你收获了什么？（五）拓展活动小组合作：小组任意搭出一个立体图形，并且确定正面；在方格纸上画出从正面、上面、左侧面看到的形状。 观察物体之看一看教学反思 本节课的重点在于引导学生学会观察由正方体搭起来的物体，分别从正面、侧面、上面观察，得出有几个正方形构成，并把观察到的几个正方形的形状画出来。针对这个知识点，我时按以下几个步骤实施教学的： 一、回顾旧知识，引入课题。 我引用苏轼的一首诗题西林壁，借助苏轼从不同角度观察庐山的形状，以此唤醒学生以前所学观察物体的知识要点在不同角度所观察到物体的形状是不一样的。引入新课：现在我们来观察由正方体搭建的物体，进一步学习观察方法。（板书课题） 二、揭示学习目标。 每一节新课，都必须让学生明确要掌握的知识点。本节课的学习目标简单来说就是两个：一是会看，二是会画。围绕两点展开教学。 三、学生自主操作探讨，集体反馈。 要学会观察，就要从观察实物开始。我让学生事先制作几个相同的正方体，并由他们自行搭建由正方体构成的物体，再由他们从不同角度观察，然后说出从正面、侧面、上面所观察到的正方形的个数及其形状，再画出其相应的形状。教师期间巡视指导，然后让学生展示其成果，集体反馈。这一环节很重要，首先要明