2019-2020年冀教版数学三上《减法的验算》教学设计.doc

2019-2020年冀教版数学三上减法的验算教学设计教学目标：1. 知识目标：结合买车的生活情境，经历自主探索减法验算方法的过程。2. 能力目标：会验算减法，感知加减法之间的关系。3. 情感目标：在验算方法的探索、交流过程中，获得自主学习的成功经验，增强学好数学的信心。教学过程：一、问题情境1. 师生谈话师：同学们，你们都去过商场买东西吗？能给大家介绍一下你买东西的经历吗？师：看来同学们都过购物的经历。和你们一样，小明也和妈妈一起去了商场，你们看看他们在商场里发生了什么事。2.出示小明买车的情境图。3. 说一说发生了什么事情，从中得到了哪些数学信息。4. 观察情境图，请同学们分组表演买车情境，并用以学过的算式表示出来。二、尝试验算提出兔博士的问题让学生用自己的方法进行验算。鼓励学生列出算式。 教师随机板书：300-236=怎样验算呢？三、全班交流学生交流不同的验算方法，重点说一说是怎样想的和怎样算的。师：提问（1）要检验减法算得对不对怎样验算呢？（2）要求学生根据上面的结论调换位置并列出竖式计算。（3）引导学生比较两次运算的结果。指出：如果两次运算的结果相同，说明计算正确；如果两次结果不同，则需要重新计算一遍。鼓励学生把自己的验算过程告诉大家，在肯定学生不同的验算方法的同时，注意引导学生关注丫丫、红红、亮亮的算法的不同特点，鼓励学生选用更好的方法，并逐渐养成演算的好习惯。四、学习提高1. 完成试一试体现多种验算方法。 2. （1）完成练一练第一题。观察图片上小动物们手中举的图片。他们算得对吗？请同学们运用自己拿手的方法来验算一下。（2）先估算，再计算。（3）根据下面算式分别写出其他有关算式。（4）数学冲浪。在括号里填上合适的数。附送：2019-2020年冀教版数学三上加、减法及答案（一）学案1填空。 （1）2835（ ）想：2830（ ）（ ）5（ ）（2）6839（ ）想：6830（ ）（ ）9（ ）（3）9042（ ）想：9040（ ）（ ）2（ ）（4）12050（ ）想：12个（ ）加5个（ ）等于（ ）个十，17个十就是（ ）（5）56040（ ）想：37个（ ）加6个（ ）等于（ ），（ ）个（ ）就是4300（6）3700600（ ）想：37个（ ）加6个（ ）等于（ ），（ ）个（ ）就是43002口算。6523655659070400500435643050890603702003648720409787504009432270602408053060824378030300305009030004000500015003500xx7000500080009003700800400050095003000860022008500xx25006000xx903在里填上“”、“”或“”。670306501000991752650366410080004004000350050040000505050500095005000900036003039001000090091004列式计算。（1）420减去80，差是多少？（2）600加上370，和是多少？（3）1900比600多多少？（4）90比820少多少？5应用题。（1）一堆煤重2500千克，用去500千克，还剩多少千克？（2）书店有书9000本，第一天卖了xx本，第二天卖了1500本，还剩下多少本书？（3）粮店原有250袋大米，第一天卖了xx本，第二天卖了1500本，还剩下多少本书？（4）二年级有200个学生，三年级有220名学生，四年级有180名学生，三个年级一共有多少个学生？（5）学校共有750个学生，其中男生300个，女生有多少个？（6）农民伯伯收了8000千克水果，其中，苹果有3000千克，梨子有4000千克，剩下的是桔子，桔子有多少千克？参考答案1（1）63 58 63 （2）29 38 29 （3）48 50 48 （4）170 17 170 （5） 52 520 （6）百 百 43个百 43 百2略3略4（1）42080340 （2）600370970 （3）19006001300 （4）820907305（1）2500500xx（千克） （2）9000xx15005500（本） （3）2508