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文档简介

简单推理教学设计教学内容： 义务教育教科书（人教版）二年级下册第九单元的简单推理教学目标： 1.经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。 2.培养学生初步的观察、分析及推理能力。 3.体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。教学重点：经历简单推理的过程教学难点：推理依据的叙述教具准备：教学课件 学具准备：练习单教学过程：步骤师生活动学生活动设计意图一、1.2.34.5.二、1.2.2.3.4.5.三、1.2.3.4.5.四、谈话导入：师：今天我们来玩猜一猜的游戏，老师的手里拿得两个盒子，分别装的两种饮料，猜分别装的是什么饮料。教师出示第一条信息：两个盒子里装的分别是酸奶和牛奶。生继续猜。出示第二条信息：左手拿的不是酸奶。揭露真相师介绍柯南引出新知（板书课题）。新知讲授第一关：基础训练营（含有两个信息的推理）第二关：提高训练营（含有3个信息的推理）课件出示情境图：有语文、数学、品德3本书，下面3人各拿一本，小红说：我那的是语文书，小丽说：我拿的不是数学书，小刚拿的是什么书，小丽呢？ 师：请生小组讨交流并把结果用自己的方式记录下来。汇报展示 分析、板书师：通过刚才的分析，我们都是先知道谁拿的什么书？为什么？后是谁拿的？最后呢？师板书：先确定，再排除小结师：在推理时，先看条件，能最先确定的就先确定，确定不了的排除，然后再确定。巩固练习基础练习（和例题类似）有5千克、7千克、9千克的三只小狗，分别是欢欢、乐乐、笑笑，欢欢是最轻的，乐乐比笑笑重。3只小狗分别是谁？提高练习（综合题中的两个条件来确定第一个结果，然后根据其中一个条件确定第二个，最后第三个）综合实践（解保险柜密码）课间放松游戏思维拓展（含有4个条件的推理）课堂小结学生乱猜：果汁、可乐、牛奶等生1：左手酸奶，右手牛奶。生2：右手酸奶，左手牛奶生：左手拿的不是酸奶就是牛奶，右手拿的牛奶。生举手回答师板书生仔细读题并找出题中的信息和问题。并理清关系。4人一组讨论记录结果生1：小红说拿的是语文书，小丽说她拿的不是数学所以拿的是品德，小刚拿的是数学。生2：画图生：是小红，因为小红说她拿的是语文，所以最先确定的是小红，然后再看小丽说的话，排除数学书，所以接着确定小丽，最后是小刚。学生独立完成，回答，并说想法先独立看题，再同桌讨论，最后汇报全班订正。4人一小组讨论全班一起做课下完成学生谈收获用游戏引入，学生感兴趣，积极性就充分的调动起来。 在儿童的知识经验里，已经储备了一些合情推理的知识经验，所以学生参与的积极主动。并能简单说明理由。遵循学生的认知特点，活动由简单到复杂进一步发展，容易调动学生参与的热情。儿童的生活里，已经积累了一些合情推理的知识经验，只不过没有意识到这是推理的内容而已。有许多内容，与教材所提供的素材相比有过之而无不及。在练习内容的设计上充分挖掘一些学生感兴趣的、有一定生活经验的素材，让学生猜一猜，说一说为什么？目的在于让学生充
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