梦游天姥吟留别讲稿.doc

梦游天姥吟留别教学设计一、导入： 4 李白之名，想必同学们并不陌生。台湾著名诗人余光中在一首小诗寻李白中这样评价他“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐”这几句诗其实透露了一个很重要的信息，用通俗的话来说：李白是帅哥，才华横溢，且武艺高强，有傲骨，从不屈从，很有男人味，在当时是很多人的偶像。我们从小就吟诵李白的诗歌，他的诗也一定能背出很多来，下面我们就来给听课的的老师展示一下我们的积累。我们以小组为单位，以3分钟时间为限制，看哪一组同学的积累最丰厚。背一首可以，背不下来一整首背名句也行，但不能重复，现在开始。 好，时间到，大家背得太好了，有一些我都忘了，我回去也得好好复习一下了，要不然都要落伍了。同学们也是一样，别人会背而你不会的，回去也积累一下好吗？在背诗的过程中，我们其实是一次次的与诗人进行心的交流 ，希望我们能通过今天的学习再一次的领悟衣袂飘飘的诗仙李白带给我们的魅力。 二、说文解字 2 本诗题为梦游天姥吟留别，从中可以知道哪些信息呢？谁先来为我们断句。 总结：1:内容：梦游天姥 2:形式：吟（回答出“吟”这一形式，学生会有难度，老师作适当的提示） 3:内容：留别 这么说来，这个“吟”这就没有实际意义了。那么，这个“吟”字有什么作用呢？它是个标志，与“琵琶行”中的“行”，“长恨歌”中的“歌”一样，标明本诗为古体诗的一种体裁。 但是这个“吟”也是很重要的，（说文中解释） 说文解字：吟，呻也，从中今声。因痛而呻，因悲而吟，慷慨激昂，是以呻吟。 从这里我们也可以对全诗的整体感情基调有个基本的认识。三、吟诵诗韵： 10 学习一首诗啊，我们必须经历由相识到相知的过程，要做到相识啊，最基本的就是读准字音，把握好句读，能够大致了解这首诗的字面意思，下面呢，我们就来做一下与诗相识的工作。请同学们打开预学案，看看我们要掌握的知识。 1、 浏览预学案归纳整理。（1-2题）2、 多媒体强调重点。3、 先请学生试读。师读一段，请学生赏析。 总结：作为赏析的第一步，诵读决不是背这么简单。诵读要注意什么呢？语速，语调，断句。 好了，明确了诵读要注意的方面，下面谁试着来为大家诵读一下。4、 学生1读第一段 教师点拨。三个要求，三个期待：读准字音、读准节奏、读准语调。能融入感情、能读的抑扬顿挫、能读出一些古诗与现代文的区别，能有一些拖腔拖调的韵味。下面我们来欣赏范读。5、 听录音范读6、 学生自己感受7、 学生2再读好，我们与诗歌的相识工作就做到这里，现在我们再来进一步地学习。 四、以意逆志 151、我们前面学习了孟子所说的“知人论世”、“以意逆志”诗歌鉴赏方法。他说：“说诗者，害志，以意逆志，是为得之。”所以我们不可拘泥于个别字词的理解，损害诗的主旨，所以我们要从整体去入手，全面掌握。下面请同学们以小组为单位，先看学案中所提到的写作背景，能知世，然后在组内解决诗歌大意。并将你们提出的问题整理出来。2、我们再回到诗题中，本诗既是梦游天姥，那么全诗的关键字是梦字，梦是什么?这可是诺贝尔奖研究的课题，中国人认为梦有现实世界的预兆，所以中国才有周公解梦之书的流传，西方研究者认为梦是人现实生活与精神状态的延续。所以奥地利心理学家弗罗伊德著有梦的解析。俗话说日有所思，夜有所梦，然而文学家却常常在做白日梦，把内心所渴望的东西化为梦境，抒写于笔端。如张若虚的“昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家”，借梦境，深深道出游子思归之情，那么李白想通过这个色彩班斓的梦，表现什么呢?现在就让我们来做周公，替他解解这个梦。 板书：梦 3“、本单元咱们又要掌握两种诗歌鉴赏方法：即置身诗境与缘景明情。我们先来看看诗歌哪一部分是记梦游天姥的？那么第一段与第三段又分别写了什么？板书：梦之因梦之程梦之感4、 作者为什么会梦游天姥，是天姥山很美丽吗？比泰山华山还险峻美丽吗？ 四处比照衬天姥，一层烘托显神奇。5、李白是诗仙，所以他的梦也是如仙境般奇幻多变。现在让我们坐上多啦A梦的时光机，去追随诗人的梦境，感受诗人内心的情感。请一位同学有感情地朗诵第二段，并用富有感染力的散文化语言再现李白的梦境，先在小组讲给同伴听，然后小组推荐班内分享。板书： 梦渡镜湖清幽雅致 梦中登山壮美雄奇 梦夜其景离奇险怪 梦会仙人和穆富丽 5、我们知道，再美的梦都是暂时的，虽然刚刚还是极其欢乐，但梦醒之后人生依旧，加倍的欢乐过后却是加倍的惆怅。就像一首歌里所唱“早知道伤心总是难免的，在每一个梦醒时分；早知道伤心总是难免的，在每一个梦醒时分”仙人盛会，极其欢乐，而诗仙李白却只能长叹“欢乐是他们的，我什么也没有”心一落千丈，身直坠深渊。一个“失”字隐含民诗人多少堕入虚空的无奈的叹息。五、小结2 英国诗人柯尔律治说：“诗的各个部分都是相互支撑相互解释的。”读完第二段再体会1、3两段，我们心里豁然开朗：结合李白的生平，我们也许会发现，李白梦游天姥的历程与他寻梦长安的历程何其相似，满怀理想，苦苦追寻，始达目的，却曲终人散，回归沉寂，又踏上了新的寻梦之路。这也是我们每个人的人生历程。人生如梦，有悲有喜，忘悲存喜，重新开始。 有人说，本诗反映的是李白因在现实受挫而想要避世去求仙访道的消极思想，也有人认为一句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”体现了李白对权贵的反抗以及他的铮铮傲骨。下节我们的任务就是更深一步地和诗人进行心灵对话，体会他高技的写作技巧和复杂的思想性格。六、课堂练习 5下面我们来检测本节课的目标是否完成。（结合幻灯片）7 作业 1、鉴赏品读：分析李白在本诗中所表现的思想； 2、合作探究：评说太白，纵横古今。 要求：以小组为单伴去探寻李白，可以