长江作业高中政治 第二单元 探索世界与追求真理学案 新人教版必修4.doc

第二单元探索世界与追求真理第四课 究世界的本质第一框世界的物质性(教师用书独具)课标要求本框题教学内容是贯彻新课程标准2.4规定的“辨析实例，说明世界是物质的”的要求。课标解读本课标要求识记物质的含义、劳动的作用、社会物质生活条件的基本要素；理解物质资料的生产方式。通过学习，体会如何去理解一个哲学观点，如何以基本事实为基础进行哲学抽象，初步了解学习哲学的基本方法；通过学习、体会及分析与综合的思维方法，提高分析问题的能力。能从本质上指出有神论的荒谬性。从根本上消除有神论的影响，树立唯物主义的自然观、世界观。落实策略通过点拨启示、内化深思、巩固基础知识等环节，利用产生式教学策略和情境案例教学法，实施教学过程。让学生通过自主设计、实践和改善学习策略，积极地把信息与自己的认知结构联系起来，并在情景分析中落实教学重点与难点，从而激发学生对学习任务、学习过程、学习策略的积极性，培养学习兴趣等，提高学习能力，体现学以致用。(教师用书独具)新课导入建议方式一：话题导入“逐古之初，谁传道之？上下未形，何由考之？圜则九重，孰营度之？女歧无合，夫焉取九子？”屈原的天问早已成为千古绝唱。我们的世界究竟是从哪里来的？世界的本质是什么？人们只能听从神灵的安排，还是可以做世界的主人？这些对世界本质的认识，对人与世界关系的思考和回答，便成为人们在实践和认识活动中必须解决的首要问题。方式二：情景导入漫画自然的报复告诉我们：掠夺式的利用资源，会导致环境的破坏，导致自然灾害的发生。从而证明了自然界的客观物质性。那么，人类社会是否也具有物质性？整个世界的本质是什么？教学地位分析学生通过前面的学习，已经获得了对唯物主义、唯心主义、马克思主义哲学基本观点等理论知识的初步认知。本课通过学生课前自学、搜集资料，课上合作探究，课后巩固等环节深化认识，进一步提高了学生对世界的物质性、世界的本质是物质等马克思主义哲学观点的理性思考和理论分析能力。教学流程设计注：建议教师对【课前自主导学】中比较基本的知识点多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究。注：建议教师除已有“对应训练”和“探究问题”之外，再变换一下命题角度和问题提出方式，让学生设置一些变式习题和问题以拓展学生的思路。课标解读核心归纳1.识记物质的定义。2.理解自然界和人类社会的物质性。3.运用所学知识说明世界真正的统一性在于它的物质性。1个概念：物质。1个基本观点：世界的物质性。2个证明：世界物质性的两个证明。自然界的物质性1.自然界是统一的物质世界的组成部分(1)自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界中的一部分。(2)宇宙间根本不存在上帝和诸神创造世界的活动。2物质概念(1)含义：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。物质的唯一特性是客观实在性。(2)物质与具体的物质形态的区别：物质概念概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的共同本质，而不是指某一种具体的物质形态。对于物质概念，应抓住三点：一是其客观性：不依赖于人的意识；二是其可知性：能为人的意识所反映；三是其实质：客观实在。人类社会的物质性1.人类社会具有客观的物质性(1)从其产生来说：人类社会是物质世界长期发展的产物。在从猿到人的演化过程中，劳动起了决定性的作用。劳动创造了人和人类社会，没有劳动就没有人，就没有人类社会。(2)从其构成来说：人类社会在本质上是一个客观的物质体系，构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素和生产方式。这三者都是客观的物质的要素。这些要素的客观性，集中体现了人类社会的物质性。2世界的真正统一性就在于它的物质性(1)自然界是物质的。(2)人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观的物质性。(3)人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。世界物质性的几种说法(1)世界的本质是物质。(2)世界的本原是物质。(3)世界的统一性就在于它的物质性。(4)世界统一于物质。(5)世界是物质的。(6)世界是客观存在的物质世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。判断(1)在人类产生之前，自然界的存在和发展是客观的；在人类产生之后，自然界处处留下了人的意识的印记，自然界的存在和发展以人的意志为转移。()(2)物质的唯一特性是具有可知性。()(3)物质是标志客观实在的哲学范畴。()(4)构成社会物质生活条件的基本要素，集中体现了人类社会的物质性。()1教材p28探究问题【提示】太阳系是在约50亿年前由气体星云收缩演化而成的。地球在约46亿年前诞生，它是由原始的太阳星云分馏、坍缩、凝聚而形成的。地球的起源及演变过程表明，宗教的上帝创世说是站不住脚的。不仅是地球，宇宙间各个天体的形成与发展都是客观的。2教材p29探究问题【提示】(1)古代朴素唯物主义者之所以把水、火、原子等看作是世界的本原，主要是受到当时生产力发展水平、科技发展水平的制约，人们的认识能力有限，导致哲学家们误把物质的具体形态等同于哲学上的物质概念。但是，他们对世界本原的看法，在方向上是正确的，这就为唯物主义理论的发展奠定了理论基础。(2)这些事物虽看不见、摸不着，但却真实地存在着，从哲学上说，那就是它们都是不依赖于人的意识的客观实在。3教材p30探究问题【提示】(1)构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素和生产方式。(2)在由古猿的生存环境到人类的社会环境、由古猿的群体结构到人类的社会结构的转变中，地球自然条件的变化是一个重要原因，但劳动在这一转变过程中起了决定性的作用。世界的物质性【问题导思】材料一截至2013年6月29日，辽宁省气象局共组织实施了4次人工增雨作业。其中飞机飞行2架次，作业2小时30分；出动火箭发射系统247套次，发射火箭弹1289枚，增加降水5.4亿立方米。材料二深化收入分配制度改革，是一项十分艰巨复杂的系统工程，涉及方方面面利益调整，不可能一蹴而就。收入分配制度改革必须从我国基本国情和发展阶段出发，立足当前、着眼长远，克难攻坚、有序推进。1人工增雨是不是说人类可以随时呼风唤雨？这说明了什么哲学道理？【提示】不是。需要较严苛的天气条件，首先必须有足够的降雨云，人工增雨只是起到催化作用。就好比一条湿毛巾，人工增雨就是把毛巾拧一下，但如果是干毛巾，再怎么拧也不会出水。这说明人类有意识地改造自然所取得的成果，首先是人们承认自然的客观存在和服从自然的结果。在自然面前人是不能随心所欲的，承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。2收入分配改革备受关注，能否凭热情想当然去改？改革成败的标准是什么？【提示】不能。改革成败的标准看是否促进经济发展和人民生活水平的提高，这都是客观存在的。3请你完整归纳世界物质性的原因或表现。【提示】自然界是物质的。人类社会的产生、存在、发展及其构成要素具有客观的物质性。意识是社会的产物，对物质具有依赖性。因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。【名师点拨】1物质概念是马克思主义哲学的最基本概念，是马克思主义哲学的基石。2要明确“客观实在”是从万事万物中抽象出来的共同特性，是物质的唯一特性。同时，要把握物质的可知性。物质虽然不依赖于人的意识，但人们能够认识它。【对应训练】1恩格斯说：“世界的真正统一性在于它的物质性。”哲学上物质的概念是指()a具体的物质形态b无法被人感知的客观实在c人们能看得见、摸得着的东西d在意识之外客观存在的客观实在【解析】哲学上讲的物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间一切客观存在着的事物和现象的共同本质，而不是指某一种具体的物质形态。a、b、c均不选。【答案】d2理解自然界的客观性比较容易，而理解社会的客观性则比较困难。这主要是因为()a自然界的变化发展不受人的意识的影响b社会活动是人有意识的活动c社会的变化发展是由人的意识决定的d社会的变化发展决定自然界的变化发展【解析】理解社会的客观性比较困难，是因为社会活动是人有意识的活动，故b项正确；a、c、d三项说法均错误。【答案】b3无论是天地自然，还是从大自然中孕育而来的人类社会，它们在本质上都是物质的。物质的唯一特性是()a客观实在性b运动性c可知性 d永恒性【解析】物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。物质的唯一特性是客观实在性。a项符合题意，b、c、d三项均与题干要求不符。【答案】a【走进生活】2013年8月28日，中国国家国防科技工业局对外宣布，探月工程重大专项领导小组当天召开第十一次会议暨嫦娥三号任务进场动员会，审议批准了嫦娥三号任务由研制建设阶段转入发射实施阶段。嫦娥三号探测器于2013年12月初在西昌卫星发射中心择机发射。嫦娥三号卫星是中国国家航天局嫦娥工程第二阶段的登月探测器，嫦娥三号由着陆器和巡视探测器(即“中华牌”月球车)组成，进行首次月球软着陆和自动巡视勘察，获取月球内部的物质成分并进行分析，将一期工程的表面探测引申至内部探测。其中着陆器定点守候，月球车在月球表面巡游90天，范围可达到5平方公里，并抓取月壤在车内进行分析，得到的数据将直接传回地球。【知识对接】材料信息知识对接嫦娥三号由着陆器和巡视探测器(即“中华牌”月球车)组成，进行首次月球软着陆和自动巡视勘察，获取月球内部的物质成分并进行分析思维能够反映存在，世界具有可知性月球车在月球表面巡游90天，范围可达到5平方公里，并抓取月壤在车内进行分析，得到的数据将直接传回地球物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在嫦娥三号探测器将于2013年12月初在西昌卫星发射中心择机发射尊重自然界事物的客观性【感悟应用】1人们能够创造出宇宙本没有的嫦娥三号卫星，这说明()a人们能够创造自然物b人们能够改变自然物的具体形态c人工化的自然物不再具有客观性d人们已经全面把握自然规律【解析】自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的。人能够创造出嫦娥三号卫星，说明人们改变了自然物的具体形态，而不是凭空创造出自然物来。因此a项错误，b项正确。人工化的自然物也是客观的，c项错误。从目前来看，人们对自然规律已经有了相当高的认识，但还不能说已经全面把握了自然规律，故d项不选。【答案】b2从唯物论的角度看，嫦娥三号由着陆器和巡视探测器(即“中华牌”月球车)组成，进行首次月球软着陆和自动巡视勘察，获取月球内部的物质成分并进行分析，进一步证明了()a神话的产生是缺乏客观根据的b月球与地球具有相同的物质结构c各种唯物主义物质观的科学性d世界物质统一性原理的正确性【解析】获取月球内部的物质成分并进行分析，进一步证明了自然界存在与发展的客观性、物质性，世界统一于物质，故d项入选。a、b两项表述错误，c项说法太绝对，没有看到形而上学唯物主义的缺陷。【答案】d3结合上述材料，谈谈你对辩证唯物主义的物质概念的认识。【答案】辩证唯物主义认为，物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。物质的唯一特性是客观实在性。辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间一切客观存在着的事物和现象的共同本质，而不是指某一种具体的物质形态。嫦娥三号进行首次月球软着陆和自动巡视勘察，获取月球内部的物质成分并进行分析，再次证明了世界的统一性在于它的物质性。一、选择题1物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。这里的“客观实在”是指()a世界上万事万物的总和b所有有形的物体c自然界中客观事物的共性d万事万物的共同属性【解析】哲学上的物质与具体物质形态不是整体和部分的关系，而是共性与个性、一般与个别的关系，因此a项错误。b项把自然科学的物质与哲学的物质混淆在一起，故应排除；c项缩小了物质的适用范围，也是错误的。d项是正确选项。【答案】d2大量化石和文化遗物证明，人类起源于动物界，人类的进化演变过程是从古猿、直立人、智人到现代人。这表明()a自然界和人类社会相互依存b人类产生前的自然界才具有客观性c自然界和人类社会是有区别的d人类社会是自然界长期发展的产物【解析】本题属于体现、说明类选择题，重点考查解读材料信息的能力，a、b、c均不符合题意。材料表明人类社会是自然界长期发展的产物，故答案选d。【答案】d32013年是达尔文诞辰204周年，他发表于1859年的物种起源至今深刻影响着人们对生命起源和进化历程的认识。尽管人们对其进化假说一直存有争议，但他的基本观点还是闪烁着真理的光芒，不断被科学的发展所证实，例如()生物是自然界长期发展的产物，不是神的意志的产物生物进化的自然选择说揭示了生物进化的根本内因人类的起源是生物进化的结果，否定了上帝造人说劳动在从古猿向人的转化过程中起了决定性的作用abc d【解析】说法错误，故不选。劳动在从古猿向人的转化过程中起了决定性的作用，这是马克思主义所揭示的观点，故不选。应选a。【答案】a4社会的存在和发展具有客观性，从根本上来说，决定这种客观性的是()a自然界的客观性b社会生产力的客观性c社会生产关系的客观性d物质资料生产方式的客观性【解析】a项不是决定因素，b、c两项说法均不完整。d项符合题意。【答案】d二、非选择题5“自然界的万事万物没有意识，因而是客观的；社会活动是人有意识的活动，因而是主观的。”试评析这一观点。【解析】本题考查世界的物质统一性原理。不论是自然界还是人类社会，都是不依赖于人的意识的客观实在，都是客观的。从整体来看，承认自然界的客观性而否认人类社会的客观性是近代形而上学唯物主义的主要特点。【答案】这一观点认为自然界是客观的是正确的，因为自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都是统一的物质世界的组成部分。这一观点否认社会的客观性是错误的，因为社会的产生、存在和发展的基础、社会发展的规律都是客观的。无论是自然界还是人类社会，都是不依赖于人的意识的客观实在，整个世界是客观存在的物质世界，世界的本质是物质，世界的真正统一性就在于它的物质性。一、选择题12013年4月20日8时2分在四川省雅安市芦山县(北纬30.3度，东经103.0度)发生7.0级地震，震源深度13千米。地震给人民生活生产造成较大损失和影响。残酷的事实再一次表明()a社会的存在和发展是客观的b要尊重自然、顺应自然、保护自然，学会同自然和谐相处c自然界的存在和发展是客观的d世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物【解析】地震给人民生活生产造成较大损失和影响，说明自然灾害的发生不以人的意志为转移，c符合题意；a、b、d均与材料无关。【答案】c2从哲学角度看，漫画中此人的错误在于()没有正确处理人与自然的关系没有看到自然界是客观存在的没有认识到自然界是可以以人的意志为转移的认为水资源是取之不尽、用之不竭的abc d【解析】做好本题的关键是理解漫画的讽喻之意。漫画中的人物浪费了水资源，没有看到自然界的客观性，也没有处理好人与自然的关系，符合题意，错误。不是哲学道理。【答案】a3有人断言：“更大的神只要一想就能把人创造出来。”这种观点()认为生物的产生和进化是自然界长期发展的结果属于神创论的观点，是极其荒谬的否认了人类的产生是自然界长期发展的结果否认了世界是客观存在的物质世界，属于唯心主义a bc d【解析】材料中的观点属于神创论，这否认了自然界的客观性，故错误，符合题意，因此选b。【答案】b4由清华大学薛其坤院士领衔的中国团队首次在实验中发现量子反常霍尔效应，这是物理学界的突破性发现，从哲学上看，这佐证了()物质世界的演变是人类智力发展的结果这种物质具有客观实在性、可知性这种物质是由人创造的世界的本原是不依赖于人的意识而存在的客观实在a bc d【解析】物质世界的演变是客观的，错，犯了唯心主义的错误；量子反常霍尔效应是客观的，不是由人创造的，故错误；符合题意，因此选c项。【答案】c5马克思说：“人并没有创造物质本身，甚至人创造物质的这种或那种生产能力，也只是在物质本身预先存在的条件下才能进行。”从哲学上看，这说明()a物质的唯一特性是客观实在性b人的意识永远落后于客观物质世界c承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提d社会的存在与发展是客观的，不以人的意志为转移【解析】从字面上看，“人是在物质本身预先存在的条件下才能进行”，“才能”说明这是一个前提条件，所以本题最确切的选项为c项。a、d两项与题意不吻合，b项表述错误。【答案】c6物质的唯一特性是客观实在性，下列属于物质范畴的有()厦门特区成立33周年2013年第十二届全国运动会科学发展观我国制定的“十二五”规划薛其坤院士及其团队发现量子反常霍尔效应a bc d【解析】属于意识范畴，符合物质范畴，因此选b。【答案】b7马克思主义认为，社会的存在与发展不同于自然界，社会活动是有意识的活动。但从本质上看，社会的存在与发展是客观的，这是因为()人类社会是物质世界长期发展的产物构成社会物质生活条件的基本要素是客观的人类社会的存在与发展是客观的人的意志不能影响和决定社会的发展a bc d【解析】人类社会的客观性从产生、存在、发展和构成要素的客观性都可以证明。人的意志虽然不能决定社会的发展方向，但还是有所影响的，错误。【答案】c8在当前调整经济结构、转变经济发展方式的工作中，农业发展尤为重要。中国农业目前依然以小农经济的小生产为主体，面对社会化大生产，有其脆弱性，而在社会变迁中，又有其稳固性。在我国现代化进程中，农业相对滞后，作为国民经济的基础，仍然是个薄弱环节，在社会主义新农村建设中，农业注定要经历一个较长的演进过程。这个事实体现的哲理是()a自然界的存在和发展是客观的b人类社会是物质世界长期发展的产物c人类社会在本质上是一个客观的物质体系d人类社会的发展随着自然界的发展而发展【解析】题干反映的不是自然问题，而是人类社会问题，但不是人类社会的产生问题，故a、b两项不选，d项与题意无关。社会主义新农村建设和农业发展都是一个较长的演进过程，不是一蹴而就的，这体现了c项。【答案】c9有一个美国高官说，“当今世界，没有美国想办而办不到的事情。”为了证明“美国人领导世界”的才能，他们摧毁了“支持恐怖组织”的阿富汗塔利班政权，把“不听话”的萨达姆政权推翻，现在又干涉中国南海领土争端在他们看来“社会的发展是由人的愿望和目的决定的”。这种观点()a是不可知论的一种具体表现形式b否定了社会的客观性c肯定了社会存在和发展是不依赖于人的意识的d是一种唯心主义自然观【解析】人的愿望和目的决定社会的发展，是一种典型的唯心主义世界观，否认了社会的客观性，应选b项，排除c项。题中观点属于对社会的看法，而不是自然观，d项排除。题中观点与不可知论无关，a项不选。【答案】b10欧洲科学家发现了一种可以在太空真空环境中生存的动物缓步类，也被称为水熊。不仅仅是太空，它们中的一部分还可以同时在真空和太阳辐射条件下生存，这是人类迄今为止发现的唯一一种可以在双重严酷条件下存活的动物。这说明()自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的生物的存在与神灵有关任何生物都有自己的存在和发展条件人类社会在本质上是一个客观的物质体系a bc d【解析】本题考查对世界客观性的理解。说法错误，与题意不符。【答案】b11特拉维夫大学的丹皮尔、利莫纳马格利特研究出一种可以直接把化疗药物输送到癌细胞，避免与健康细胞发生互动的“纳米车”，这种方法可在增加化疗效果的同时减少副作用。从哲学角度看，“纳米车”里的纳米粒子是()a物质 b世界的本质c物质的具体形态 d标志客观实在的哲学范畴【解析】纳米粒子属于物质的具体形态，故c入选。【答案】c12某地曾花30万元移栽一株万年青、50万元移栽一株小叶榕树、60万元移栽一株古银杏树。这些成年大树由于不适应当地的气候，有的处于“假活”状态，有的接近枯死，有的彻底枯死。这一教训说明()a人类改造自然要想取得成功，必须尊重自然b自然界先于人的意识而存在c人类活动对客观事物的发展具有阻碍作用d世界观和方法论是相互决定的【解析】不顾客观条件、盲目引进树木显然是不尊重自然的表现，最终使树木难以成活。这告诫人们必须尊重自然，故选a项。b项与题意不符。c、d两项表述错误。【答案】a二、非选择题13甲、乙两同学对物质概念进行争论：甲：“物质是永恒的、不生不灭的。”乙：“世界上任何事物都有其产生、发展和灭亡的过程。”请从哲学的角度对甲、乙两同学的观点加以评析。【答案】甲、乙的观点都是正确的。甲的观点是对物质概念而言的，乙的观点是对物质的具体形态而言的。甲认为“物质是永恒的、不生不灭的”，是在概括物质世界的共性客观实在性，是针对整个物质世界而言的，是正确的。乙认为任何“事物”(指的是物质的具体形态)都有其产生、发展和灭亡的过程，有其特殊性和规律性，同样没有脱离物质“不依赖于人的意识”的“客观实在性”，也是正确的。14青蛙是农田的“守护神”，一只青蛙的捕捉量可超过自己的体重，50只青蛙就能使6亩稻田免遭虫害，蛙粪又是上等有机肥料。青蛙还间接对疟疾及其他一些疾病的爆发有抑制作用。近年来，有些国家大肆捕食青蛙，破坏了生态平衡，遭到了大自然的惩罚。如，孟加拉国人从稻田中捕了5000万只青蛙，出口到西方国家的食品市场，其所得不过1000万美元，结果造成虫灾严重，该国不得不每年花3000万美元从国外购买灭虫药，而农药带来的环境污染和对人类健康的影响又十分严重。从以上材料中我们可以得出什么哲学启示。【答案】我们在利用自然、改造自然的时候，务必要尊重自然、顺应自然、保护自然，学会与自然和谐相处，承认自然界的客观性。而不能随心所欲地活动，否则就会受到惩罚。人类有意识地利用自然、改造自然所取得的有益成果，都是首先肯定自然的客观存在，并服从自然的属性与规律的结果。因此，承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。第二框认识运动把握规律(教师用书独具)课标要求本框题教学内容是贯彻新课程标准2.4规定的“辨析实例，说明物质是运动的，运动是有规律的”的要求。课标解读本课标要求识记运动、静止、规律的含义。理解物质与运动、运动与静止的关系。列举实际事例，结合相关哲学原理，分析马克思主义哲学为什么坚持绝对运动与相对静止的统一；列举实例，分析任何事物内部都是有规律的，规律是客观的，但人们可以认识和利用客观规律。能结合运动、静止、规律的实例，感受运动和静止的含义，如何以基本事实为基础进行哲学抽象，初步了解学习哲学的基本方法。能运用物质和运动的关系、运动和静止的关系分析情景材料，锻炼学生分析问题的能力。能运用规律的客观性，人可以认识和利用规律的知识，分析人们在处理人与自然的关系的一些做法，锻炼学生理论联系实际的能力，以及能够自觉地按照客观规律办事的能力。使学生懂得辩证唯物主义在承认运动的绝对性的同时，还承认相对静止的重要作用，从而认识世界是可知的，在生活、学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心。结合落实科学发展观、加强党的执政能力建设、科学执政等社会热点说明事物运动是有规律的，规律是客观的，从而进一步理解和拥护国家的方针政策。落实策略课前：自主学习，调查搜集。学生阅读教材，搜集运动和静止的形式及表现、体现物质和运动及运动和静止的关系、人们按客观规律办事取得成效和违背客观规律受到惩罚的案例；了解教材材料中所涉及的人物的生活背景、观点等，提出困惑的问题。课上：教学互动，合作探究判断运用，体验践行。学生展示搜集的资料，对学生提出的问题汇总，开展课堂探究，教师总结提升。最后，走进生活，学以致用。(教师用书独具)新课导入建议方式一：话题导入上节课我们一起探究了世界的本质是物质，那么，这个物质的世界究竟是怎样的？今天，我们就一起来学习第四课第二框：认识运动 把握规律。方式二：情景导入从前，有一个人想要举办一个宴会，因为考虑到要用很多牛奶，他就想：“我如果从今天开始挤牛奶，日日积攒，多日之后就会攒得很多，那时不仅多占奶罐，还有可能腐败变质。看来最好的办法就是让牛奶继续留在牛肚子里，到举行宴会时一块挤出。此计甚妙！甚妙！”这个人为想出这么一个好主意而得意。为了让牛奶在牛肚子里攒多一些，他又把小牛犊牵到别处去喂养，以免牛犊吮吸牛奶。过了一个月，宴会时间到了。这个人将蓄奶已久的母牛牵出来，要挤出那些存在牛腹中的牛奶招待宾客。可是任凭他怎么挤，也没挤出一滴牛奶。因为牛犊很久没有吃奶，他也没有每天挤取牛奶，母牛的奶就自然地干涸了。从生活与哲学的角度看，这件事情对我们有何启发？这件事情要求我们尊重事物运动的规律性，按客观规律办事。教学地位分析高二的学生感性认识的能力已达到一定的水平，有了一定的理性思考的能力，本课知识学生在日常生活中有所接触，且前一个框题的学习为本框相关知识的学习作了铺垫，所以由学生课前自学、搜集资料，进行简单分析，是学生能够做到和感兴趣的。但是该框题理论性较强，比较抽象，学生理解存在着一定的困难。教师通过学生参与探究互动，学会质疑，引导学生抽象概括所学的理论，在探究中提高学生的理性思考和理论分析能力。教学流程设计注：建议教师对【课前自主导学】中比较基本的知识点多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究。注：建议教师除已有“对应训练”和“探究问题”之外，再变换一下命题角度和问题提出方式，让学生设置一些变式习题和问题以拓展学生的思路。课标解读核心归纳1.识记运动、相对静止、规律的含义。理解物质和运动的辩证关系，运动和静止的辩证关系。2.分析马克思主义哲学为什么要坚持绝对运动与相对静止的统一。3.运用人和规律的关系原理解决社会发展中的热点问题。1个原理：规律的客观性和普遍性。2个关系：物质与运动、运动与静止。3个概念：运动、静止、规律。运动是物质固有的根本属性1.运动的含义：哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。运动是无条件的、永恒的和绝对的。2物质和运动的关系(1)任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质固有的根本属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。(2)运动是物质的运动，物质是运动的承担者。脱离物质的运动是根本不存在的。3运动与静止的关系(1)辩证唯物主义所讲的静止，是运动的一种特殊状态。静止主要包括两方面的含义：一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化；二是说物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。因此，静止是有条件的、暂时的和相对的。(2)物质世界是绝对运动和相对静止的统一。只承认静止而否认运动是形而上学的不变论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论。物质的唯一特性是客观实在性，是从物质与意识的关系角度来说的，运动是物质的固有属性和存在方式，是指物质存在的状态是怎样的，换言说是“客观实在”怎么样的问题。运动是有规律的1.规律的含义：规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。2规律的客观性与普遍性(1)客观性：规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。(2)普遍性：自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。没有规律的物质运动是不存在的，没有规律的世界是不可思议的。3方法论要求(1)必须尊重规律，按客观规律办事，而不能违背规律。(2)在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。规律的“变”：变，指的是规律随客观事物本身的性质、内容和所依赖的客观条件而变化；事物条件消失或产生、变化了，则相应的具体规律的作用随之消失或产生、变化。也即：规律在事物发展的不同阶段呈现出不同的特点。1判断(1)运动是无条件的、永恒的和绝对的，因此静止根本不存在，只是理论上的。()(2)物质是运动的承担者，脱离物质的运动是根本不存在的。()(3)规律是客观的，是不以人的意志为转移的，因此规律是永恒不变的。()(4)人可以认识和把握规律，但不能创造一个新规律。()2思考：人们利用规律，创造了美好的生活；自然灾害频繁发生，使人们遭受巨大伤害。这告诉人们规律有好坏之分。这种认识对吗？【提示】不能认为规律有好坏之分。规律的存在和发生作用不以人的意志为转移，它可以给人类带来积极作用也可以带来消极作用，人们可以发挥主观能动性认识规律存在和发生作用的条件，从而创造有利于规律发生积极作用的条件，限制规律发生消极作用的条件，使规律发生积极作用，造福人类。但这不能说明规律本身有好坏之分。1教材p31探究问题【提示】(1)这句话揭示了自然界运动的规律性。(2)物质和运动是辩证统一的：物质是运动的物质，运动是物质的固有属性和存在方式；运动是物质的运动，物质是运动的承担者。2教材p31探究问题【提示】(1)不能。把世界万物的运动归结为人的“心”、概念或精神的运动，是典型的离开物质谈运动的唯心主义观点。辩证唯物主义告诉我们，世界万物都是客观存在的，客观事物是运动的主体。(2)没有。运动是物质的运动，物质是运动的承担者，脱离物质的运动是根本不存在的。3教材p32探究问题【提示】没有。此观点否认了运动的绝对性。大雁塔和故宫处于相对静止之中。4教材p32探究问题【提示】欧布里德只看到绝对运动，否认了相对静止。5教材p33探究问题【提示】根据元素的排列和出现的规律发现并制造出新的元素。6教材p33探究问题【提示】(1)“永动机”是不可能造成的，因为它违背了能量守恒和转化规律。(2)焦耳的成功启示我们要尊重科学、遵循规律，做到按客观规律办事，一旦违背规律，人们就会受到规律的惩罚。7教材p34探究问题【提示】(1)不能。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。但不能改变或创造规律。(2)人类利用引力规律，把宇宙飞船送上太空，去探索宇宙的奥妙；认识了生物变化规律，就能自觉培育农作物的新品种；懂得了市场经济的规律，就能利用它为发展社会主义市场经济服务。运动及其规律【问题导思】西北风带来了寒冷，几只蚂蚁慌慌忙忙地搬着一只螳螂腿，向自己的洞口走去。这段路不近，费尽了力气，才搬了一半路。它们停下来休息一会儿。有一只蚂蚁忽然说：“奇怪！这么重的东西这么远的路，往常总是满头大汗，可是今天却不怎么热，究竟是怎么回事呢？”一只老蚂蚁懂得特别多，它郑重地说：“冬天就快到了。冬天一到，梧桐树叶落了下来、天气就冷了，到时候想找一点食物都是非常困难的。”这只老蚂蚁还告诉它们：最可怕的是蚂蚁的小细腿冻僵了，身体弱一点儿的会被冻死，强壮一点儿的也只能躲在洞里半死不活地度日如年。而且冬天还会下雪。小蚂蚁听了这些话感到的不是害怕，而是气愤。“我们同心协力想办法不让冬天到来！”老蚂蚁认为冬天迟早是要来的，而蚂蚁能做的只是想办法保护好自己。可小蚂蚁们认为老蚂蚁是没志气。小蚂蚁把螳螂腿丢在路上，就分头干起来了。有几只小蚂蚁爬上梧桐树，吐出口水涂在叶子的叶柄上，不让叶子落下来。有几只蚂蚁去寻找其他的伙伴来加入自己的阵营，抵抗冬天的到来。那只老蚂蚁自己每天出去搬些米粒、螳螂腿、苞谷等回来收藏在仓库里，准备过冬。风越吹越冷，不久以后，冬天终于来了。树叶掉光了，蚱蜢也消失得无影无踪了。小蚂蚁支撑了一两天，终于冻得受不了了。有几只醒悟了，跟老蚂蚁挤在一起，向老蚂蚁要些食物充饥。有几只不相信冬天会来的小蚂蚁，顶着北风走，最后冻僵在路上。1请你指出材料中都存在哪些事物的运动和变化？【提示】空气的运动(西北风)；季节的变化；蚂蚁的爬行运动；树叶的飘落；小蚂蚁的醒悟(认识的变化)等。2冬天的到来抵挡不住，这说明了什么哲学道理？【提示】事物运动具有规律性，规律具有客观性。3蚂蚁与冬天抗争，最后被冻死，我们可以得到什么样的哲学启示？【提示】自然界的存在和发展具有客观性，并在不断地运动和变化，这种运动和变化具有规律性，处理人和自然界的关系时要尊重客观规律。我们必须尊重规律，而不能违背规律。按照客观规律办事，我们就能够体会到规律对于我们的意义。一旦违背客观规律，我们就会受到规律的惩罚。【名师点拨】1规律不等于现象，后者是前者的表现：如“种瓜得瓜，种豆得豆”表现的是遗传规律。规律并非是永恒的，它的存在和发生作用是有条件的。2规律是客观的，人不能改变、改造、创造、消灭、发明规律等；但在规律面前人并不是无能为力的，人可以认识、利用、发现规律。3人与规律的关系的实质就是主观与客观、思想与事物、意识与物质的关系。【对应训练】1传统的电影放映是播放电影拷贝胶片上的画面，银幕上人物几秒钟的静止实际是由放映机播放的数十张胶片上相同的画面形成的。该现象包含的哲理是()a静止是运动的特殊状态b机械运动是最基本的运动形式c物质是运动的承担者d静止是物质具体形态的存在方式【解析】“几秒钟的静止，实际是由放映机播放的数十张胶片上相同的画面形成的”体现了静止是相对的，是运动的特殊状态，因此选a。【答案】a2关于人与规律的关系，下列说法正确的是()a规律具有客观性b规律是可以认识和利用的c人在客观规律面前是无能为力的d人可以根据自己的需要改变或创造规律【解析】本题考查人与规律的关系。a项本身正确，但没有说明人与规律的关系，与题意不符；b项说明人具有主观能动性，能够认识和利用规律，应选。c项否认了人的主观能动性，错误；d项违背了规律的客观性，错误。【答案】b3脑科学研究成果显示，因学习而产生的“西塔波”可促进脑神经细胞生成，从而为“大脑越用越灵”的观点找到了确切的科学依据。“大脑越用越灵”的事实表明()a物质是运动的主体b运动是物质固有的根本属性和存在方式c运动是物质的唯一属性d物质可以脱离运动而存在【解析】材料强调的是“用”，即运动，a强调物质，b强调运动，排除a；c错误，物质的属性很多，客观实在性是其唯一特性，运动是其固有属性和存在方式，此外还有可知性、永恒性等；d说法本身错误。【答案】b【走进生活】2013年4月16日下午，伊朗东南部发生7.8级地震，据报道至少40人死亡，周边多个国家有震感。伊朗已宣布南部锡斯坦俾路支斯坦省地震灾区进入紧急状态。一名不愿公开身份的伊朗官员告诉路透社记者：“这是伊朗40年来最大地震，死亡人数可能数以百计。”伊朗红新月会官员马哈茂德莫扎法尔说，震区通信全部中断，当局已经派遣5支救援队赶赴灾区。俄罗斯原子能公司发言人谢尔盖诺维科夫告诉法新社记者，伊朗布什尔核电站未遭地震破坏，俄方驻核电站人员“甚至没有震感”。国际危机研究组织伊朗事务专家阿里瓦埃兹告诉路透社记者：“震区距离布什尔核电站和其他核设施远。然而，近来的地震警示，伊朗容易发生地震，因而伊朗政府应该就核电站安全做好准备，应对紧急事态。”【知识对接】材料信息知识对接伊朗东南部发生7.8级地震，周边多个国家有震感世界上的一切事物都处于运动和变化之中，没有不运动的物质，因而运动是绝对的、无条件的和永恒的伊朗布什尔核电站未遭地震破坏，俄方驻核电站人员“甚至没有震感”静止是运动的一种特殊状态，静止是相对的、有条件的和暂时的伊朗已宣布南部锡斯坦俾路支斯坦省地震灾区进入紧急状态；伊朗政府应该就核电站安全做好准备，应对紧急事态尊重客观规律和发挥主观能动性相结合【感悟应用】1有关专家指出：“地球一直处于震动状态，震动是地球的常态。”从现有研究水平来看，根据已有的历史地震资料进行中长期的地震预报是完全可能的。上述材料蕴含的哲理是()运动是绝对的、无条件的思维与存在具有同一性运动是物质的固有属性和存在方式运动是物质的唯一特性abc d【解析】“地球一直处于震动状态，震动是地球的常态”表明运动是物质的固有属性和存在方式，运动是绝对的、无条件的，当选；根据已有的历史地震资料进行中长期的地震预报是完全可能的表明人的思维能够正确认识存在，二者具有同一性，当选；物质的唯一特性是客观实在性，说法错误，排除。【答案】b2伊朗容易发生地震，因而伊朗政府应该就核电站安全做好准备，应对紧急事态。这种说法的哲学依据是()a人类能使客观规律主观化b人类能认识和改造规律c人类能使自然规律社会化d人类对规律的客观性和可知性的把握【解析】题意旨在说明人们能够认识规律和利用规律，还能在此基础上使之为人类服务，故选d项。a、b、c三项说法均是对规律客观性的违背。【答案】d3“地震不由人，救灾不由天。”请你谈谈对这一说法的认识。【答案】“地震不由人”说明地震是客观的，不是人的主观意志所决定的，地震的发生是不可避免的。“救灾不由天”说明人有主观能动性，人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。因此，该说法正确反映了规律客观性与人的主观能动性之间的辩证关系。一、选择题1马克思说：“一切存在物，一切生活在地上和水中的东西，只是由于某种运动才得以存在、生活。”这一论断蕴含的哲学道理是()a运动是物质固有的根本属性和存在方式b运动是物质的唯一特性c运动是物质的派生物d任何运动都有自己的物质承担者【解析】本题考查对物质与运动关系的理解。马克思认为一切事物“只是由于某种运动才得以存在、生活”，体现了物质离不开运动，运动是物质的固有属性和存在方式，故a项正确。d项在题干中没有体现；客观实在性是物质的唯一特性，运动和物质密不可分，b、c观点错误。【答案】a2英国哲学家毕尔生说：“万物都在运动，但只是在概念中运动。”我国唐代的著名和尚慧能也有相同的观点。坛经记载：时有风吹幡动，一僧曰风动，一僧曰幡动，议论不一。慧能进曰：“不是风动，不是幡动，仁者心动！”毕尔生和慧能的观点属于()a离开物质谈运动的唯心主义观点b离开运动谈物质的形而上学观点c把物质和运动结合起来的观点d神创论观点【解析】本题考查对物质与运动关系的理解。毕尔生认为“万物都在运动，但只是在概念中运动”，慧能和尚把“风吹幡动”归因于“心动”，二者都否认了运动的主体是物质，是唯心主义的运动观。【答案】a3朱熹观书有感：“昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。”作者从自然界和社会生活中捕捉形象，说明观书的体会。此诗中蕴含的哲学道理是()主观能动性的发挥受客观因素的制约规律是客观的，人在客观规律面前无能为力抓住主要矛盾，次要矛盾就迎刃而解了要正确发挥主观能动性必须按照客观规律办事abc d【解析】“江边春水生”意味着客观条件发生了变化，人们要尊重客观条件和客观规律，使“巨舰”“自在行”，可见客观条件制约主观能动性的发挥，人们要正确发挥主观能动性必须按客观规律办事，故正确且符合题意。【答案】a4面对旱灾，充分利用天气条件，适时实施人工增雨。这体现了()a规律的存在和发生作用不以人的意志为转移b事物运动是有规律的c规律是客观的，但人们可以认识和利用规律d只要按照客观规律办事就能取得成功【解析】人工增雨是遵循并利用客观规律的体现，所以c项正确。a、b不符合题意，d表述绝对化。【答案】c二、非选择题5鉴赏古代诗词，感悟深刻哲理，传承中华文化。唐代大诗人白居易：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”宋代诗人陈与义：“飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东。”以上白居易和陈与义的古诗分别反映了什么哲学思想？【解析】本题主要考查学生的理解能力。在仔细体味诗句的基础上揭示其蕴涵的哲学思想即可。【答案】(1)白居易的古诗说明世界上的事物都是运动、变化和发展的。事物的运动变化都是有规律的，规律是客观的，它的存在与发生作用是不以人的意志为