新部编人教版九年级下册历史《第12课 亚非拉民族民主运动的高涨》PPT课件.pptx

第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第12课亚非拉民族民主运动的高涨 新部编人教版 2018 历史九年级下册教学课件 导入新课 第一次世界大战后 印度人民掀起了民族独立运动高潮 英国殖民当局采取镇压政策 制造了 阿姆利则惨案 1920年 印度资产阶级政党国民大会党通过了甘地提出的 非暴力不合作计划 改变大战期间同英国合作的态度 宣布要采取 和平和合法的手段 来取得印度的自治 甘地领导的 非暴力不合作运动 是怎样的一场运动 这场运动的结局如何 该运动在印度历史上有何影响 学习目标 1 通过学习 引导学生了解第一次世界大战后 亚非拉民族民主运动高涨的表现 主要有印度的非暴力不合作运动 埃及的华夫脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革 2 引导学生认识印度非暴力不合作运动的形式 特征 影响 新课探究 目标导学一 印度的非暴力不合作运动 了解印度非暴力不合作运动兴起的背景 130万印度士兵曾在第一次世界大战为英国效力 一战时期的英国军队印度士兵 1914年 在西线作战的英国军队印度骑兵 1916年7月1日 在索姆河的英国军队印度自行车部队 1917年10月 乘船前往非洲坦桑尼亚基尔瓦的印度军团 1917年 在耶路撒冷作战的印度炮兵 战争以德国为首的同盟国战败而告终 印度军队在一战中74187人死亡或失踪 一战中 英国含糊的答应印度国民大会的自治 一战结束后英国背弃承诺 1919年2月6日 英印立法会议通过罗拉特法案 该法案规定警察可任意逮捕官方所怀疑的分子 不经公开审讯 可以长期监禁 印度人民完全失去政治自由 全国哗然 群起反对 由此引发了著名的 阿姆利则惨案 了解1920 1922年 1930 1934年印度非暴力不合作运动的概况 强调爱与真理的统一 即 在坚持真理的同时 宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力 非暴力 非暴力 绝对不是简单的一种不使用武力的斗争技术 非暴力 意味着对真理的执着探求和对真理的坚持 而且还包括乐于自我反省 乐于倾听 不管是内部还是外部的意见和呼声 拉姆 甘地 甘地的孙子 非暴力并不意味着向坏人的意志屈服和妥协 非暴力意味着以人的全部心灵来反对专制者的意志 只要在这种人类法则指导下进行斗争 哪怕一个人也能反抗非正义帝国的全部权力 图一与哪一次反英运动有关 这次运动的结果怎样 你怎样看待 手工纺织运动 图二与哪一次反英运动有关 食盐进军 是怎么回事 这次运动结果如何 非暴力不合作运动 第一次1919 1922 第二次1930 第三次二战期间 罗拉特法案 文明不服从 运动阿姆利则惨案 甘地首次提出同英国政府不合作 非暴力 暴力运动停止 1929经济危机 英国加大压榨 颁布食盐专营法 食盐进军 高潮阶段 当局妥协运动停止 英国殖民势力的衰落 印度人民强烈反抗 甘地提出 英国退出印度 主张 第一次 第一次 为印度的独立奠定基础 特点 采取和平和合法的手段 取得印度的自治独立 积极性 甘地领导的非暴力不合作运动 沉重打击了英国的殖民统治 增强了印度人民的自尊心和自信心 促进了民族团结 为印度日后独立奠定基础 局限性 把民族运动局限于非暴力的框架内 束缚了人民的手脚 影响了民族运动进一步发展 反映了印度资产阶级在斗争中的动摇性与妥协性 如何认识非暴力不合作运动在印度走向独立过程中的价值 目标导学二 埃及的华夫脱运动 1 根据所学知识 概述五四运动发生的原因 斗争方式和结果 2 根据教材 概述埃及华夫脱运动的原因 斗争方式和结果 3 图一和图二这两个事件有哪些相似的之处 一战结束后 扎格鲁尔等人向英国政府提出让埃及完全独立的要求遭拒绝 巴黎和会外交的失败成为五四运动的导火线 1919年3月 1919年5月 以开罗学生的反英示威为起点 学生罢课 工人罢工 商人罢市的风潮 后来 和平示威又转变为自发性的武装起义 广大青年学生举行了罢课 游行示威 后来得到上海等地工人阶级的声援 最终英国政府被迫有条件地承认埃及独立 五四运动取得初步胜利 中国代表拒签和约 都属于反帝反封建的民主革命运动 又由学生和工人参与运动 斗争结局都取得胜利 归纳总结埃及华夫脱运动的历史要素 从以下几个方面思考 1 背景 2 反英运动 3 埃及独立 4 历史意义 目标导学三 墨西哥的卡德纳斯改革 结合教材 自查资料 了解墨西哥资产阶级革命的信息 墨西哥革命的背景因素很多 最主要的是历史背景墨西哥独立 当时执政的是总统波菲里奥 迪亚斯 他的独裁统治让墨西哥民众不满 一罗马德为首的反对党渐渐呼声涨高 这构成了墨西哥革命的背景 罗马德被下狱就成了导火索 墨西哥革命背景 墨西哥革命一共有五个过程 分别是起义军攻陷胡亚雷斯城 马德罗上任 迪亚斯重掌政权暗杀马德罗 卡兰萨夺政 新宪法颁布 墨西哥革命过程 墨西哥革命过程第一阶段 1911年 墨西哥南北线同时开火 北线奥罗斯科和比利亚对阵政府军 南线萨巴塔领导农民武装斗争 同年春天 迪亚斯被迫下台逃亡美国 第二阶段 马德罗终于上任 当选墨西哥总统 但是马德罗并没有实现他的承诺 农民依然没有拿到土地 反而将农民手中的武装解除 渐渐地将政权模式转向旧政府状态 于是国内反对马德罗的呼声越来越高 第三阶段 迪亚斯瞅准情况 在国外得知国内形势 于是迪亚斯的手下干将韦尔塔很好的利用了农民的不满情绪 迪亚斯得到了美国的资金武装支持开始杀回国内 在墨西哥发动政变 暗杀马德罗 把政权重新夺回来 但是国内任然有大多数的人反对反韦尔塔代表的迪亚斯政权 第四阶段 韦尔塔不敌萨巴培 比利亚农民军 在工人农民的联合下被赶下台 此时是1914年 政宪主义卡兰萨夺取政权 并将美国在墨西哥的干涉军赶出去 第五阶段 卡兰萨政府击败农民军 当年12月 全国立宪会议在人民群众的压力下召开 1917年2月 新宪法颁布 标志着墨西哥革命最终完成 墨西哥革命又称为墨西哥资产阶级革命 是只发生在1910年到1917年期间的墨西哥战乱 墨西哥自从独立之后内部政权就一直处于动荡之中 政局一直不稳定 各党派林立 逐渐形成了两大党队里的局面 互相争权夺利最终导致墨西哥革命爆发 说说卡德纳斯进行改革的举措以及改革影响 课堂小结 随堂训练 1 他反对任何形式的暴力 他的身体虽然是柔弱的 但他的学说和精神感召力却比100艘英国军舰更有力量 材料中的 他 应当是指A 华盛顿B 孙中山C 甘地D 林则徐 C 2 1922年 一个村庄的农民与当局发生冲突 杀死了20多名警察 甘地痛心疾首 绝食5天 并宣布停止非暴力运动 甘地的做法从本质上反映了A 甘地主义不适应印度的国情B 甘地对非暴力思想的执著C 印度资产阶级的妥协性与动摇性D 英国殖民当局的残暴 C 数学质量检测试题命题说明一 命题指导思想 依据 小学数学课程标准 及 小学数学教学大纲 的相关要求 本学期所学教材所涉猎的基础知识 基本技能为切入点 贯彻 以学生为本 关注每一位学生的成长 的教育思想 旨在全面培养学生的数学素养 二 命题出发点 面向全体学生 关注不同层面学生的认知需求 以激励 呵护二年级学生学习数学的积极性 培养学生认真 严谨 科学的学习习惯 促进学生逐步形成良好的观察能力 分析能