2012教研组总结.doc

20122013学年度第一学期文综教研组工作总结一、本组教师师德师风好，做到了教书与育人的统一我组教师都十分注重加强对教师的仪容仪表、文明礼仪、纪律观念、师生沟通、教书育人、候课制度、请假制度等师德师风教育，本组教师除具备一般教师的道德素质外，还有高度的政治觉悟和坚定的政治方向，优秀的人格魅力，师德师风好，集体荣誉感强，个个都既教书又育人，本组教师中7位历史教师、9位政治教师，6位地理教师，都直接参与德育工作，为学校的德育工作落实做出了贡献。二、全组教师积极进取、不断提高自身素质本组教师积极收看并领会党和国家重大决定的精神；积极学习传统文化知识和专业理论知识；认真研究新的课课程标准，并渗透到课堂教学中，尤其是初三的教学和复习工作中； 本组教师积极完成进修和培训任务，不断补充新知识，全面提高自身素质，为搞好工作奠定了知识基础。三、加强教学研究、提高教学基本功继续完善以课堂教学为主，社会实践为辅、课余活动为补的文综课教育体系，使政治、历史、地理课教学形式走出标准式教学模式，趋向多样化、活动化、个性化。既要保证知识性，又要提高趣味性，做到寓教与乐。第一、狠抓课前准备的两个基本功-备课功、说课功，提高了每位教师的敬业精神和读、写、说的能力。从而减少课堂失误，提高45分钟的教学质量和效率。从根本上减轻了学生负担，培养了团队精神。第二、狠抓课堂教学基本功。主要是七项教学技能的落实。其中重点又是：导入、(导入的趣味性、导向性、针对性)；讲解(要求科学、到位、深入浅出、语言规范)；课堂活动（要求能引发学生兴趣、吸引学生注意力、培养学生的学习能力与合作能力，教师要有比较强的应变能力，能够因势利导。）；结课（要求要调动学生参与，能使学生自觉进行知识梳理，启发学生思维，提高学生兴趣。）第三、注意了作业内容确定和选择的科学性，创新作业评价方式。要求学生做的题，我们老师都首先做，坚决淘汰无法达成共识的题。批改作业，评分多用采意给分，保护了学生的积极性。知识型方法性的问题，我们基本上都是当着学生的面批改或者当面交换看法，批语多用激励性的、赞赏性的语言，融洽了师生关系，让学生亲其师而信其道，当面批改真正纠正了学生的错误，提高了教育教学效果。第四、加强了教学反思与教学案例的交流活动。四、继续坚持多样化课堂教学模式的探讨文综课堂把自学觅疑、讨论辩论、老师讲评释疑相结合，重视了对解题方法思路的培养指导；把幽默的语言、时政评述、课堂辩论、模拟招聘、市场调研、小品表演、多媒体引进了课堂，激发了学生兴趣，调动了学生的学习热情，培养了学生自学能力、质疑能力、思辩能力，表达、分析、解决问题能力和发散性思维习惯，全面提高了学生的素质。五、努力搞好科研型教研活动开展好校本教研和问题教研活动。各备课组有计划的组织老师对教材分章节进行问题研究，不仅要研究教情，更要研究学情，在提高学生的学习能力上狠下功夫，在抓知识过手和能力提高上群策群力，充分发挥组内骨干教师的引领和示范作用。每次研究活动要有主题，落实研究人员和过程，对研究结果形成专题报告或论文。六、加强备课组建设，坚持集体备课，加强相互听课，实现新老教师之间的良性互动，着力培养年轻教师，全面提升教师特别是青年教师的专业素养我组教师都能认真钻研课标、教材、教法、学法、考法等教学问题，尤其是如何突破重难点、如何指导学生解各种不同类型的题，如何评讲有一定难度的题，精心备课，落实好各项教学常规和教学计划，组内的教研气氛浓厚，全组教师都能按时参加组内的教研活动。各备课组坚持了说课制度，一起钻研教材，讨论授课的方法，在说课过程中，我们坚持三个“联系”，即联系时政、联系热点、联系学生思想实际，做到既说教材又说人，能够做到目标，进度，作业三统一，各备课组的老师都能相互交流探讨，发扬团体合作精神，认真收集教学资料，努力实现资源共享，提高了备课效率。通过集体说课、相互听课、评课，使大家的团队精神进一步增强，并在加强相互探讨，相互学习，相互借鉴，相互启发中借助众人之力化繁为简，化难为易，提高常规教研活动的实效性和课堂教学效率。七、强化高考意识，尤其是要教会学生整理记忆知识；审题解题，提高学习效率 全组教师自觉尊重学生的认知规律和教育教学规律，各备课组都始终坚持为高考备战的原则，在教学过程中十