2019-2020年一年级数学下册 买文具4教案 北师大版.doc

2019-2020年一年级数学下册 买文具4教案 北师大版教学目标：1使学生认识人民币的单位元、角、分，初步学会简单的元、角、分间的换算。2初步体会人民币的作用。3使学生受到爱护人民币和注意节约的思想教育。4初步培养推理能力和实践能力。教学重点体会人民币的功能，正确使用人民币。教学难点1人民币的认识及等值换算。2会简单购物。教学准备各种面值的人民币若干，橡皮、铅笔、尺子、转笔刀、练习本、圆珠笔、包书皮、信封、邮票等若干。教学过程一、认识人民币（交流人民币知识，教师可充分利用扩展资料，让学生了解更多有关人民币的知识）。师引言：我们买东西要花钱，钱也就是人民币，课前老师请同学们向家长请教，也可以查找课外书了解有关人民币的知识，现在我们就来交流你所了解到的知识。（学生汇报，让学生尽情地发挥）师总结：同学们了解的知识可真不少，但每个同学了解的知识又是不完全的，今天，我们就一起来认识我国人民币的有关知识。（板书：认识人民币）二、人民币分类师： 请先拿出你们带来的人民币，分一分类，说一说你是怎样分的。学生操作（可以分成硬币和纸币；也可以分成分币、角币和元币。按照学生的回答电脑演示，将同一类人民币放在一起。）分类一：硬币 纸币分类二：元角分 1. 认识“分”币请从分币中分别找出1分、2分、5分硬币各一枚，说一说，你是怎样区分它们的。（学生回答，电脑演示硬币正反面图案。）指出：分是人民币的单位。 以换钱的方式，使学生了解这几种分币间的关系。通过电脑动画演示得出结论：1个2分可以换2个1分，1个5分可以换5个1分。2. 认识“角”币师：让学生拿出10分，并说说自己的拿法。生：有的同学拿了10个1分，有的拿了2个5分，有的拿了5个2分。师：10分就是1角，10分既可以换成一枚1角硬币，也可以换成一张1角纸币（电 脑演示）。教师板书：1角=10分师：角币除了有1角外，还有哪些？2角硬币你认识吗？它与5分硬币有什么不同？ （电脑演示各种角币图案。）指出：“角”也是人民币的单位。请同桌同学互相兑币。3认识“元”币让学生拿出10角，同桌比一比，谁的拿法多。讲一讲元币的图案。板书：1元=10角。告诉学生“元”同样是人民币的单位。元币除了1元外，还有哪些？你怎样区分1元、2元、5元？它们与角币有什么不同？（电脑演示上述元币图案，并与角币进行对比）三、认一认、练一练1. 认一认，教师随意抽取人民币，让学生快速辨认。或者同桌之间互相辨认。2拿出指定的钱数，看谁拿的对、拿的快，看谁的方法最简便。3独立完成课件中练习。四、购物活动1电脑演示小小商店的商品及其价格，并出示相应的实物，让学生按商品的总价，拿出相应的钱数。2每个学生根据自己实际需要购买1元以内的物品。（出示“购物主题图”）3学生选出最佳、最合理的购物方案。4体会1元钱在生活中能买哪些东西。5对学生进行节约用钱，合理消费思想教育，珍惜人民币，珍惜爸爸妈妈劳动成果的教育。附送：2019-2020年一年级数学下册 买气球 1教案 北师大版教学课题：买气球教学目标：1经历统计的过程，继续学习收集与整理数据，体验解决问题策略的多样性。2引导同学们初步认识简单的条形统计图，激发参与统计活动的兴趣，培养统计意识。3体验通过统计结果，进行判断与决策的过程，能根据统计图回答问题。4培养同学们交流、合作的意识，发展同学们的思维，提高解决问题的能力。教学重点：让学生经历统计的过程，继续学习收集与整理数据，体验解决问题策略的多样性。认识简单的条形统计图。教学难点：让学生经历统计的过程，继续学习收集与整理数据，体验解决问题策略的多样性。认识简单的条形统计图。课前准备：课件。教学过程： 一、创设情境师：全世界小朋友都在盼望的节日就要到来了。是什么节日呢？师：每到这个节日，学校都要开展庆祝活动，节日的会场总是多姿多彩、五颜六色的。你认为我们该用什么来装点会场呢？师：我们该买什么颜色的气球呢？二、体验数据收集的方法 1.（出示4种颜色的气球）你喜欢什么颜色呢？每个人都有自己喜欢的颜色。到底哪种颜色的气球应该多买一些呢？ 2.怎样进行统计呢？ 3.小组讨论一下，用什么好办法记录？ 4.试一试：下面，调查员进行调查时，用你喜欢的方法去记录。三、整理数据，制作统计图1.选择红色气球的人数是多少？你是怎么知道的？2.整理你们的调查数据，把数据填入统计表中。红黄蓝绿合计人数 3.为了能让大家更清楚地看出喜欢每种颜色的人