(部编)人教语文2011课标版一年级下册部编版一年级下册《四个太阳》第二课时教学设计.doc

四个太阳第二课时 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。2、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么，迁移仿写。 教学重点/难点 感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。3.教学用具 多媒体课件（四个太阳的卡片）教学过程 一、复习旧课，导入新课。1：上节课我们学习了第13课四个太阳。我们知道了有一位小画家凭着丰富的想象力，画出了四个不同颜色的太阳，谁能说说是哪四个？【指名说，顺势贴出四个不同的太阳】这四个太阳分别都送给了哪四个季节呢？【板书】回想一下小作者为什么把这绿绿的太阳送给夏天呢?【指名回答】【板书“清凉”】这节课我继续学习13课【齐读课题】2：对，这就是小作者的第一个心愿，希望夏天一片清凉。让我们来读读第一自然段，赶走夏天的炎热吧！【过度语】课文中还有3个太阳在等着我们呢？你喜欢哪个太阳就到哪个自然段仔细地读一读吧！并想一想“我”把这个太阳送给了谁？为学法：读一读想一想说一说汇报方式：“我”把_的太阳送给了_，因为_。什么送给他？【课件出示学习导航】【根据学生的回答，随机学习相应的段落】二、动态生成，朗读感悟。（一）感悟秋天的太阳1：你喜欢哪个太阳啊？【学生按汇报方式回报】 2：是啊，秋天的落叶是金黄的，果实是金黄的，金黄的太阳送给秋天是想把丰收送给秋天，这也是作者的第二个愿望。让我们一起来读读第二自然段吧！【齐读】秋天，果园里_熟了，金黄的落叶忙着邀请_品尝它的香甜。（指名说话）【课件出示】一组有关秋天的图片，说话训练：师：你们的想象真丰富，句子也说得很完整。是啊，秋天是个丰收的季节，农民伯伯看着是不是很开心呀？那让我们带着丰收的喜悦之情读读这一自然段吧。（指名读，评价）（二）感悟冬天的太阳1：你还喜欢哪个太阳啊？【学生按要求汇报】师小结：是啊，让冬天不再寒冷，这也是小作者的第3个愿望。这样寒冷的天气，如果我们在外面多站一会儿，你会有什么感觉？是呀，你的这种感觉就叫做（出示词卡“冻僵”）【理解“冻僵”】这时有这样一个红红的太阳，我们会怎样呢？【学生回答】2：这红红的太阳不仅温暖了我，还温暖了你，还温暖了大地、小树.那你能读读这段话，让大家感到温暖吗？【课件出示此段】【学生自由读、指1-2生读】（三）感悟春天过渡：有了红红的太阳真暖和，还剩下一个太阳谁喜欢？【学生汇报】1、那么你可以用哪些词来赞美她？（学生汇报：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、姹紫嫣红）师：是啊，春天的景色那么美，怪不得课文中说 “因为春天是个多彩的季节。”让我们一起读读。（师生合作读、男女对读）【课件出示第4段】三、回归整体，拓展升华，表达愿望。1、小作者的四个愿望是这样的美好，让我们带着美好心情立书一起美美地读一读吧！【全班齐读】2、你觉得小画家是个什么样的孩子？（善良、有爱心、会画画的好孩子。）3、老师也有一个心愿：我想画一个快乐的太阳，让校园的每个角落充满欢笑，让每个同学每天都有一个好心情。4、你想画个太阳吗？你想画个什么样的太阳送给谁？【小组交流、指名表达】5、课外把自己最想画的太阳画下来，并把自己的心愿写下来。愿通过这美丽的太阳也能早日实