2019-2020年一年级品德与生活下册 夏天的小虫教案 苏教版.doc

2019-2020年一年级品德与生活下册 夏天的小虫教案 苏教版教学目标：1.感受千姿百态的小虫世界给我们的生活带来了乐趣，培养学生对小虫的喜爱之情。2.让学生在课外捕捉和课内观察、研究小虫的过程中初步了解昆虫的主要形态和特征，培养学生热爱自然、热爱科学，喜欢探索大自然奥秘的科学精神和增强珍爱小生命的意识。3.了解蚊虫叮咬的麻烦，知道防治蚊虫叮咬和消灭蚊子的方法。教学准备：师：课件（昆虫世界的录像）；制作小科学家奖章；昆虫标本。生：捕捉12只小虫子装在玻璃瓶里；收集小虫子的图片，能用自己的话简单地介绍。教学过程：一、说说趣事，举办小虫展览1.昨天老师给大家布置了一个特殊的作业，是什么？（捉虫子）你们都去捉虫子了吗？哪些小朋友捉到了？（举手示意）2.谁愿意告诉大家你捉到的是什么虫子？（指名介绍）3.你们能说说是和谁去捉虫子的呀？捉虫子时还发生了什么有趣的事儿呢？ 4.捉虫子真是有趣，给我们带来了快乐。我们班有很多同学喜欢小虫，昨天还去收集了小虫的资料，现在就让我们开一个小虫博览会。（1）先请你把收集到的资料向四人小组的朋友介绍一下，每位同学介绍12种。（2）指名交流。（可以让学生学学小虫的叫声、动作等，对于介绍得比较不错的学生及时颁发科学迷的奖章）5.小结过渡：还有好多小朋友也收集到了很多小虫的资料，下课时可以和同学们继续聊一聊；也可以邀请它住在我们的小虫王国里。二、观察、研究小虫，人人争当“科学家”1.现在让我们一起来观察、研究小虫。可以简单画一画小虫的样子，互相说说它吃什么，住在哪儿，还可以学学小虫的叫声和它的动作呢！大家比一比，看哪个小组观察最仔细，发现最多，对小虫最了解。2.刚才老师看了一下小朋友们捉来的虫子，打算分成蝴蝶、蚂蚁、苍蝇、金龟子、西瓜虫等几个小虫研究小组。喜爱研究（蝴蝶、苍蝇、西瓜虫、蚂蚁、金龟子）的同学成为一组。3.分小组研究，师巡回了解学生的研究情况。4.小组汇报。（师根据汇报情况颁发科学家奖章）重点：引导学生介绍小虫的样子和身体构造。5.小结过渡：刚才我们的研究发现真了不起，找到了那么多小虫的不同之处，现在我们再来仔细看看这两个研究小组画的小虫，你有什么发现？昆虫：身体分为头、胸、腹三部分，头上有触角，胸部有三对足。我们今天带来的小虫子，哪些是昆虫呢？（当学生有错误时请学生自己辨析。）三、拓展，激发学生探索的兴趣1.刚才我们研究的只是昆虫的一小部分，其实，我们可以研究的昆虫世界还是无穷无尽的，欢迎你跟着老师一起进入昆虫帝国。在观看时，你如果认识这些小虫，就大声地说一说。（课件展示美丽的小虫）2.小结：这些美丽的昆虫使我们的大自然更加奇妙，也等着我们这些小科学家、虫博士去进一步研究探索呢。四、联系生活，指导实践。1.当然，这些小虫子有时也会给我们带来麻烦。你遇到过吗？（被蜜蜂、黄蜂、毛毛虫蛰了，被蚊子叮咬等） 2.重点交流蚊子叮咬时的感受和解决方法，驱赶蚊蝇好方法。五、儿歌总结虽然这些小虫会给我们带来麻烦，但是身边有了这些小虫，我们的生活也变得丰富多彩了。夏天的小虫夏天到，真奇妙。小小虫儿都来了。蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蚂蚁地上运食粮，蜘蛛房前织网忙。知了蝈蝈齐唱歌，大自然里好热闹！附送：2019-2020年一年级品德与生活下册 夏天的生活 1教材教法 冀教版（一）学生面临的问题夏天已经走进了同学们的身边，为了让学生在炎热的夏天，适应天气的变化，学会照顾自己，健康、快乐地度过夏天，让他们初步了解夏天的天气特征，感受天气变化对人们生活的影响，了解一些简单的自我保健常识，从而安排了本课活动。使学生通过本课的学习，得到相应的提高。（二）课程标准的依据本课活动是根据课程标准中“了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己”的要求而设置的。二、本课内容结构分析（一）本课内容结构分析本活动的基本思路是：感受夏天人们生活的变化自我保健。本活动主要分为四部分：第一部分：指导学生体验、感受夏天天气的变化。由于夏天气温较高，所以不提倡在室外观察，教师要引导学生观察教材创设的情境，联系实际感受，即从由于太阳照射、气温升高引起在树阴下和在太阳光下的不同感受出发，扩展到学生在夏天的所见、所感，可以是亲眼所见、亲身所感，也可以是从其他途径获得的信息，如城市生活里不常见到的彩虹。第二部分：指导学生了解由于天气变化所引起的人们生活上的变化，从衣、食、住、行等方面体现人们的生活在一定程度上随天气变化而改变。第三部分：指导学生了解夏天里的自我保健常识，这是活动的重点。包括从学校到家庭，从饮食到运动，从不同的方面对学生进行保健常识教育，使学生学会照顾自己，从而健康地度过夏天。第四部分：实践活动。这一活动的目的是锻炼学生初步的观察探究能力，通过观察和记录一天中温度的变化，比较一天中什么时候温度最高，从而懂得避开最高温的时候外出活动，有效地防止自己受到高温的伤害。（二）教学重难点分析学生的年龄小，抽象思维能力还很差，可以让学生认真观察教材创设情境，联系实际生活中亲眼所见、亲身所感，如气温升高，人们开始在树下乘凉等，通过学生的具体形象思维，知道夏天的典型气候特征及人们生活的主要变化，了解一些简单的自我保健常识。三、整体教学建议（一）课时安排个课时（二）课前准备1搜集有关夏天的图片。2让学生做个小调查：问问爸爸妈妈，怎样能更健康地度过夏天。3让学生留心观察、体会夏天和其他季节的不同，自己家里的生活有什么变化。（三）教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受（四）内容结构教学建议第一部分：指导学生感受夏天的气候特征，了解夏天人们生活的特点，交流对夏天生活的感受；第二部分指导学生了解人在夏天的生活，即小精灵提示的部分“炎热的夏天里，人们是样防暑的?”这两部分用1课时完成。由于夏天气温较高，不提倡学生过多地进行户外活动，教师可以提前布置学生留心观察、体会夏天和其他季节的不同，自己家里的生活有什么变化等在课上进行交流。如通过减少衣着、吃冷饮、游泳及戴草帽等生活现象，知道夏天骄阳似火，天气炎热。除此之外，雷雨繁多、空气湿度较大也是夏天的气候特征之一。教学时，教师不要拘泥于教材上提供的景象资料，可让学生围绕夏天的天气变化及对夏天的感受充分展开讨论，加深对夏天天气变化的认识，为第三部分教学打下基础。第三部分：夏天里的自我保健常识；第四部分实践活动，观察天中气温的变化1至2课时完成。在第一课时结束后，可以安排学生进行课前观察夏天自己在家里是如何防暑保健的。活动中，让学生多想、多说，进一步加深对夏天气候变化及人们生活变化的了解。在这部分教学，教师可对教材内容进行扩展，充分联系学生实际生活，要尽可能从不同方面，更贴近学生生活的角度进行保健教育，使这一部分的教学对学生的生活更具指导意义。第四部分是实践活动，目的是让学生通过亲身实践，