(部编)人教语文2011课标版一年级下册部编版语文教材一年级下册第四单元《9.夜色》第一课时 .doc

教育部部编语文教材一年级下册第四单元9 夜 色第一课时 中营小学 程金金一、教材分析本课是一首叙事性的儿童诗。作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色。诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。二、教学目标1通过多种识字方法教会学生认识“胆、敢”等12个生字。2学生能够在田字格中正确书写“色、爸、看、笑”4个生字。3学生能够借助拼音正确朗读课文；读好长句子的停顿。 三、教学重点通过多种识字方法认识“胆、敢”等12个生字；能够在田字格中正确书写“色、爸、看、笑”4个生字。四、教学难点指导学生读好长句子的停顿五、教学准备教学课件，生字卡片。六、教学过程（一）教师引入1.同学们，今天我们要来一起学习第9课夜色。（教师板书课题） 教师边板书边解释：夜色就是夜晚的景色。学生齐读课题。2.今天还有一位小朋友也想和我们分享他眼中的夜色，让我们一起来看看吧。（学生齐读课题）（二）通读课文，自主识字1.教师引导：请你先听老师来读课文。（教师配乐朗读）下面请同学们通读课文，将我们要学习的生字圈一圈，遇到不认识的字或不熟悉的字，可以借助拼音来读一读。 2.我们把一些常用词语再练一练。（教师指名学生带拼音读、齐读）刚才我们借助拼音把音读的很准，现在我们看看怎么记住他们的字形。请你想一想你是用什么方法记住这些字的。（指名学生说）3.指导学生进行分类识字形声字：胆（教师进行主要指导，月字旁是它的形旁，表示和人的身体有关，旦是它的声旁。）你还能找到哪些形声字呢？（指名学生说：偏 像 勇）“勇”和我们学过的“通”字也很相像，可以通过换部首的方法来识记 。加一加：往（教师进行重点指导）你还能用加一加的方法认识哪些字呢？（指名学生说：乱 原 外）提示：原可以用部件来记生字，外面是厂，厂是我们这节课新认识的偏旁，它的名字叫做厂字头；里面是白和小。同偏旁的字请你观察这两个字：散 敢字理识字：窗：请你来看这两幅图片，第一幅图是古人写的字，我们叫它甲骨文；第二幅图也是古人的字体，叫做小篆。小篆字体像一个天窗型，即在屋上留个洞，可以透光也可以出烟，也是一个形声字。微：出示视频3.现在你们记住这些字宝宝了吗？让我们一起来练一练吧。课件随机出示生字，学生根据课件演示开火车读。（三）游戏中巩固识字1.教师引导：我们已经认识了这些生字宝宝，现在就让我们一起来把它们记得牢牢的！课件出示花瓣形状：原 元 园 圆 员引导：这些字都有一个相同的读音yun，他们都是同音字。（课件出示拼音）你在哪儿见过这些字呢？在生活中，你会用这个yun吗？（指名学生回答）这些字宝宝中虽然有些字我们还没有学，但很多小朋友都认识了他们，而且还能帮他们找到手拉手的朋友呢！你们认识的字可真多呀！2.谁能帮这些字宝宝找到更多的好朋友？（出示生字卡片，教师指名学生扩词）原：平原 草原 高原 原来胆：胆子 胆量 大胆勇：勇敢 勇士 勇气微：微笑 微小 微风教师相机提示：我们在用一个字组词时，可以把这个字放在词中，有的在前有的在后。为了把这些词记得牢牢地，让我们一起再来读一读吧！（四）初读课文，整体感知，读好长句子1.现在我们把这些生字放在句子中，你还认识吗？还能读准他们吗？请你再来读一读课文。（教师指名同学读，请其他同学帮助正音）2.课件出示第一小节句子：妈妈 把勇敢的故事 讲了又讲(指名同学读，其他人评价)请细心地小朋友听一听，他读的好不好？（学生读第一遍不停顿）教师相机指导：老师教你怎样读的更好。因为有些句子很长，所以我们不能一口气读出来，而是要在中间稍微停顿，这样读出来的句子意思才能表达得更加清楚明白。下面老师来读，请你仔细听。（教师范读，指名学生练习，女生齐读）3.课件出示第二小节句子：我也能看见 小鸟怎样在月光下睡觉（指名同学读，其他人评价，男生齐读）请你自己试着来读一读。4.课件出示课文内容，教师画好停顿，指导男生女生配合读。现在老师已经帮助大家画好了停顿，请你试着再来读一读，比一比谁读的最棒。5.你们读的真棒！现在老师有一个问题想问一问，这个小朋友原来是怎样的孩子？现在呢？（指名回答，相机板书怕黑 勇敢）那么谁帮助了他呢？（板书：妈妈讲故事 爸爸散步）6.小朋友得到了爸爸妈妈的帮助，变成了一个勇敢的孩子。老师刚才听到有的小朋友声音很小，现在我们一起来声音洪亮地读一读课文，做一个像课文中的小朋友一样勇敢的孩子吧！（师生配合读）（五）指导书写生字1.课件出示：巴 爸 色 把 吧（巴变红）指导学生观察，你发现了什么？（“巴”作为独体字时和作为部件时的区别）教师相机引导：有些独体字放在合体字中，由于位置不同，因此它的大小、宽窄都发生了变化。指导书写“爸、色”，课件出示带田字格的字（父子头和斜刀头的大小不同，巴的宽窄不同）2.课件出示：看指导学生做动作：手挡在眼睛上，这个动作就是看。我们把这个方法和字形连在一起记就能记得更加牢固了。3.课件出示：笑教师指名学生书空，比较竹和竹字头的区别；下面夭注意撇不是横，。