数学北师大版二年级下册“重复”的奥秘.docx

“重复”的奥妙都江堰市中兴学校 陈海涛教材分析：课程标准在探索规律的内容中明确说明：“发现给定的事物中隐含的简单规律”。学生在日常生活中也观察过很多有规律的事物，如节日里各种美丽的彩灯和彩旗都是有规律地排列的。本节内容主要是引导学生通过观察、思考，体会简单的“重复”的规律。本节内容注意联系学生的生活实际，呈现的是一幅信息丰富的画面，蕴含了多个存在简单重复规律的信息，如手拉手做游戏的小朋友、灯笼是一个大的一个小的依次排列的这在需要让学生通过观察、操作、实验、猜测等活动去发现规律，体会数学与现实生活的联系，感受规律存在的广泛性。学情分析：学生在生活中已经接触到一些规律性的现象，只是没有上升到感性的高度。在教学中，只要老师稍加规范和引导，就可以使学生的思路变得清晰。二年级的小孩子很活泼，思维很灵活，这就需要串联一个情景引起他们的兴趣。找规律这个知识点相对来说很简单，关键就看老师怎么规范学生已有的杂乱的知识。教学目标：1、在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。2、通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。3、在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。重点：引导学生学会观察并能够找到所列举事物的规律。难点：发现事物中的排列规律，体会数学的思维方法。教学过程：一、情境导入1、今天老师给大家带来一些漂亮的图片，你们想知道是什么吗？师课件出示一个笑脸一个星星，接着又出示一个笑脸一个星星显示在第一组的后面，我们来做个游戏好吗？你们猜一猜下一个会出现什么？2、你们为什么猜得这么准确呢？有什么窍门吗？3、说得好，老师是按照一个笑脸一个星星这样的规律重复排列的，这节课我们就学“重复”的奥妙。二、探究新知活动一：表示规律课件出示教材第84页主题图：节日里的学校1、显示学校的布置师：学校布置得怎样？（学生观察并回答）生：很漂亮。师：为什么很漂亮？生：有很多漂亮的彩旗、花、灯笼、气球。2、显示一排小朋友师：我们来看看小朋友唱歌跳舞是不是乱站的呢？（学生观察并回答）生：女孩子男孩子重复出现，一个女生一个男生，一个女生一个男生3、师：我们再来看看彩旗、花、灯笼、气球是不是乱放的呢？生：不是，按一定规律放的。师：请你把规律表示出来。（学生动手操作，展示）生1:彩旗的排列规律是：生2花盆的排列规律是：生3：柱子上的气球排列规律是：112 112 112生4：灯笼的排列规律是：大 小 大 小 大 小师：你们能看懂这些表示方法吗？学生在小组内说一说，议一议。活动二：1、这些规律的共同点是什么？引导学生回答：它们老师重复出现的。2、你能把图中的规律再继续说一说吗？像上面这样再挂一些灯笼，下一个应该是什么样的灯笼？为什么？接着放一些小旗，下一个应该放什么样的小旗?为什么?如果继续摆一些花，下一盆应该是什么样的花？再下一盆呢？为什么？请你再提出一些问题，小组内回答。活动三：动手实践，找规律。1、师：刚才同学们找到了彩旗、灯笼、小朋友的站队等的规律，那你们想不想自己动手按规律摆图形呢？师：请你们拿出学具按老师的要求一起按规律摆图形好吗？先摆一个三角形，再摆一个圆；一个三角形，一个圆；一个三角形，一个圆。师：下一个应该摆什么图形？你是怎么知道的？给大家说说好吗？（生操作）师：大家摆的都很好。再按老师的要求摆下一组。先摆一个正方形，一个三角形，一个圆； 再摆一个正方形，一个三角形，一个圆；接着摆一个正方形，摆好了吗？师：下一个应该摆什么图形呢？你是怎么知道的？给大家说一说吧。（生操作）师：现在，老师不给大家提要求，自己想怎么摆出有规律的图形就怎么摆，摆好了要给同桌的同学说一说你是怎么摆的。（学生动手，老师指导）2、课间休息：多么欢快音乐，同学们，来，跟老师一起随着音乐活动活动吧。活动中师：会了吗？自己跳跳。师生共同有规律的动作。师：同学们，你们是怎么这么快就把老师的动作学会了？谁能说出老师跳舞的动作规律？师：你真能干，同学们掌声鼓励。（评价同学们拍的掌声，可以说一说掌声的规律）活动四：生活中的规律师：我们的生活中也有很多“重复”的现象，我们一起去看看好吗？1、课件出示教材第85页下面的盒子，让学生说说这些“重复”现象。2、看来“重复”现象就在我们身边，那谁能说说生活中还有哪些东西的排列是有规律的？学生