2019-2020年一年级上册6-17《九九歌》教学设计1.doc

2019-2020年一年级上册6-17九九歌教学设计1 学校：实验小学 主备人: 课题九九歌课型识字课课时2教材分析九九歌是一首在我国广为流传的农谚。课文图文并茂，情景交融，具体描绘了“一九”至“四九”，小朋友在冰天雪地中嬉戏玩耍和“五九”至“八九”气候逐渐转暖，柳绿、冰消、雁来以及“九九”过后阳春三月人们忙着春耕的景象，呈现了数九寒天以及“九九”过后大自然的壮美景色。这首九九歌与冬至后北京一带的气温变化基本相符，而且文字生动、通俗，读起来朗朗上口，显示了我们祖先的聪明才智。学情分析这首九九歌是谚语，学生对谚语了解得并不多，但是谚语中生动、通俗、有趣的语言一定会激发学生对谚语的喜爱，学生也自然会从谚语中了解许多关于天气变化的知识。另外，这个谚语内容浅显，通俗易懂，读起来合辙押韵，除了承载着识字任务，还很适合学生背诵。教学目标1. 知识与技能：认识本课7个生字，会写6个生字，认识1种笔画“竖弯”。能有感情地朗读课文、背诵课文。2. 过程与方法:通过引读、接读、拍手读、看插图读等多种朗读形式激发学生对谚语的喜爱。3. 情感态度与价值观：感受农谚这种中华民族特有文化的魅力，体会我国劳动人们的智慧。重点难点1. 识字与写字。2. 了解节气特点，背诵谚语。教学策略以读为主，读中感悟，随文识字。教学准备1. 布置学生翻看日历或者询问家长，弄清“一九”“二九”都是哪些天。2. 准备本课的识字卡片、教学课件或放大的插图。教 学 过 程教师活动设计学生活动设想二次备课第一课时一、激趣导入，解题。1.同学们喜欢唱歌吗？今天我们一起学一首九九歌（板书课题）。 课件第1页虽然叫九九歌但它不是歌曲，是一首在我国广为流传的农谚，是我国劳动人民在农业生产和生活中积累的经验总结而成的。2.同学们知道一年有多少个节气吗？从冬至开始，每九天为一个“九”，叫数九，这样从冬至起，一九、二九一直数到九九，共81天。想不想了解九九歌？二、初读谚语，整体感知。1.课件出示文中六张图片，师范读。课件第2页2.领读。3.让学生自由读。4.指名读。三、细读谚语，随文识字。1.出示第一幅图和第一句谚语。课件第3页学习“九”、“出”、“手”。同学们看这幅图上画了什么？冬天刚到是几九啊？（1）字卡出示生字“九”。学生开火车拼读，组词。师范写“九”，课件出示九的书写顺序，让学生在本上写三个。课件第4页看图冬季有什么特点?（2）字卡出示生字“出”。学生开火车拼读，扩词。“出”是会意字，课件出示“出”的字理课件第5页（3）字卡出示生字“手”开火车拼读，组词。“手”是象形字，课件出示“手”的字理。课件第6页“不出手”是什么意思？指读这句话，练习接续读。有感情读。2.出示第二幅图和第二句谚语。课件第7页学习生字“四”和笔画“竖弯”。 这幅图上画了什么？（1）已经开始冻冰了，就是比一九二九冷一些，是几九了呢？“冰上走”是什么意思？指读第二句谚语。（2）字卡出示生字“四”开火车读，注意整体认读音节。学习笔画“竖弯”。师范写“四”，学生写三个。3.出示第三幅图和第三句谚语，课件第8页学习生字“六”、“柳”。（1）这幅图上画了什么？（2）字卡出示生字“柳”，开火车拼读，组词。怎样记住这个字？（3）天气变暖了是几九和几九了呢？（4）字卡出示生字“六”拼读，扩词。（5）指导朗读这一句。接续读。（6）课件休息：把九九歌编成歌曲加律动，老师和同学们一起做律动。4学习生字“力”、“加”、“边”。（1）字卡出示“力”拼读，组词。课件出示“力”字的字理。课件第9页如果给它加偏旁，可以变成哪些字？可以到文中找一找，看谁找得快！（2）字卡出示“边”、“加”，开火车拼读，扩词。5.出示第四、五幅图及第四句谚语。课件第10页（1）这两幅图上画的是什么？（2）字卡出示生字“雁”，拼读，组词。说一说如何记住这个字。“河开”、“雁来”是什么意思？喜欢24个想1.边听文边看相对应的图片。2.注意字音、语气。3.边读边圈画出本课生字。1.冬天来了，下雪了，小朋友们在雪地上堆了一个雪人，他们都穿着棉衣戴着手套和棉帽，给雪人也戴上了帽子和围巾。围着雪人唱啊，跳啊。2.一九接着是二九。3.很冷，拿不出手，得戴手套。4.说明天气已经冷了，手拿出来就冻手。5.两个小朋友在冰上滑冰，很开心。6.三九四九7.就是在冰上玩耍。8.天气变暖了小朋友在河边看柳树发芽了。9.想象法、组合法。10.五九、六九。11.边、加。12.河水都融化了，大雁也排着队伍飞回来了。13.河水融化了；教 学 过 程教师活动设计学生活动设想二次备课（3）指导朗读这一句，指读接续读。6.出示最后一幅图及最后一句谚语。课件第11页（1）这幅图画了什么？（2）字卡出示生字“耕”“遍”，开火车拼读，扩词。说一说你是如何记住这个字的？“遍地”是什么意思？可以换一个什么词？四、整体感知，巩固识字。1.用多种方法巩固识字。（1）师领读。（2）生当小老师领读。2游戏巩固识字。 摘苹果。课件第12页五、回文识字。 齐读课文。六、趣味作业，课外延伸。小结：我国幅员辽阔，不同地域气候也不尽相同。九九歌中指出的天寒、冰冻、柳绿、冰消、雁来、春耕等现象主要针对华北黄河流域一带而言，有时我们查日历就会发现现实生活中的气候与九九歌中的描述的不一样。我们东北就有“七九河开河不开，八九雁来雁不来”之说。九九歌也因地而异，课后可以在爸爸妈妈的帮助下收集祖国各地九九歌的资料，体会不同地区不一样的泥土气息和甘醇如酒的亲情，也可以查一查夏九九歌。我国还流传着许多谚语大家可以查一查或问一问家长。大雁飞回来了。14.农民伯伯正在赶着牛在田间耕地。15.遍地的意思是满地;可以换成满地。教 学 过 程教师活动设计学生活动设想二次备课第二课时一、 复习旧知：1.开火车复习生字：上课之前让我们开火车见一见老朋友（出示上节课生字卡片），认识它就大声读出它的名字，代表我们的友好，你们愿意吗？2.朗读谚语。 选择你喜欢的方式朗读，可以拍手读、也可以合作读，接续读，能背诵的可以背诵。二、指导写字：1.写“力”字 强调写字要做到三个一，注意写字的三个步骤。（1） 看 先整体看“力”字，请同学说一说 写字时应该先写哪一笔。（2） 写 范写：师在虚宫格里一笔一画写“力”字。 生练写：先观察书中虚宫格里的字，再练习写一个。（3） 对照 对照虚宫格里的“力”字，看看哪一笔不漂亮，改正以后再写一个。2.归纳写字步骤，明确以上三步。3. 学生练习写“四”、“六”、“九” “手”、“加”5个字。4. 写完以后小组交流写字体会。5. 全班交流。三、完成课后题。1.看插图背谚语。2.读词语走迷宫。3.做一做。小组交流“一九”“二九”都是哪一天。教 学 过 程教师活动设计学生活动设想二次备课4学了这首谚语你有什么发现？四、拓展： 全班交流有关夏九九歌的资料。你还会哪些谚语给大家背一背。一九到四九天气越来越冷，从五九到九九天气逐渐变暖。板书设计 九九歌不出手 河开化冰上走 雁回来看柳树 牛耕地教学反思附送：2019-2020年一年级上册6-18小画家教案学习目标： 1、知识与技能：理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 2、过程与方法：在尽情的朗读中体会“雪地里的小画家”的喜悦；通过“观察”等方法理解为何“不用颜料不用笔，几步就成一副画”；通过“查阅资料、讨论”了解动物冬眠情况和其它动物脚印的特点。 3、情感、态度、价值观：从内心喜欢这种朗朗上口的儿童文学作品，愿意主动背诵；向往冬天，感受冬天的美好。学习重点：理解课文，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子、 蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。学习难点：四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点 。教具准备：小鸡、小鸭、雪地里的小画家（第二课时）教学过程： 一、 复习生字词。（开火车读）二、 读课题质疑，你想知道什么？（1小画家指的是谁？2小画家画了什么呢？等）三、师范读课文，生读课文，标出几句话。四、学习第一句，看雪景，指导个性化朗读。五、学习第二句，理解“一群”。1小画家都有谁？（贴出小动物图片）2指导练习说话，（）、（）（）和（）是雪地里的小画家。六、学习第三句。1读书画出写小画家画什么的句子。指名读。2贴出竹叶、枫叶、梅花、月牙的图片。指名边摆边说。3打乱顺序连线。4看课件，演示小画家是怎么画画的，并练习用像说话。并指导配手势读一读。5指导把第三句话读一读。6拓展：雪地里还会来哪些小画家，它的脚印像什么，模仿课文的句式说一说。画 画 画 画七、学习第四句1这些小动物真的会用笔画画吗？那它们是怎样画画的？（用脚踩出的脚印）2不用颜料不用笔，几步就成一幅画。（指导自豪地读）八、学习第五句1这么好玩的踩雪游戏，青蛙为什么没参加呢？（指名说）2他在洞里睡着啦，他为什么要睡大觉呢？（因为他需要冬眠）3师解释“冬眠”4还有哪些动物需要冬眠呢？（蛇、刺猬、乌龟、蝙蝠、松鼠、黑熊、）5把（）为什么没参加？的句式补充完整。九，整体感悟，诵读全文。1配手势读全文。2配乐唱读课文。十、作业超市背一背：把这首诗歌背给爸爸妈听吧！ 找一找：还有哪些动物会冬眠呢？编一编：还有哪些小动物也会来画画？ 它们又会画些什么？把它编进诗歌吧！十一、课堂小结，评价学习小组。教学目标:1.正确、流利地朗读课文。2.了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学重难点:指导找出打比方的句子。教学准备:雪地里的小画家教案教学设计精品第二课时课件贴图教学过程：一、复习生字1读单字。（指名读、小组读、看老师口形读猜字）2读词语。二、揭题1听你们学得这么好，老师给你们准备一样礼物想看吗？（出示动画朗读课件）你看见了哪些小动物？（贴图）2它们就是雪地里的小画家。（板书课题）齐读、指导读好课题。三、朗读感悟1（学习一、二句）（出示下雪情景）看，下雪啦！小动物的心情怎么样？那你们也高兴地读读这两句话吧？自己先读一读！（指名读、如果读好了，请全班向他这样读。如果没有读好，师范读、全班读）2（学习打比方的句子）（出示小鸡画竹叶）小鸡画了什么？这是用颜料和笔画出来的吗？（不是）那是用什么呀？（脚印）对了，这里作者把小鸡的脚印比作了竹叶，这样的句子就是打比方的句子。网520xy8谁会读？3你们还能从书上找出打比方的句子吗？请打开书123页。自己读读课文，找找打比方的句子。4（假设）（生说：小狗画梅花。师问：这里把小狗的脚印比作了什么呀？谁来读一读？你愿意邀请你的小伙伴跟你一起读吗？5（放手）现在还有哪些小动物没有出来？那课文里把小鸭、小马的脚印比作什么？请你用铅笔在课文里圈出来。（学生自己圈）谁来说说课文里把小鸭的脚印比作什么？（枫叶）你找对了，你们圈出来了吗？那小马的呢？（出示圈出来的课件）是像老师这样圈的吗？6你们学得真好！我们来玩个游戏好吗？那边的小朋友说小鸡，这边的小朋友就说画竹叶，会玩吗？老师也想和你们一起玩，愿意吗？好，我说一个你们答一个。（打乱顺序）这四个都是打比方的句子，我们再来读读，但有个要求，闭上眼睛读，会吗？7（贴脚印）网520xy8/article/谁来帮老师把它们画的画贴上去？8（学做小诗人）目的：巩固打比方的句子，还有那些小动物会出来雪地里画画呀？对了，小猫也来了，它跟小狗的脚印很像。那小猫也会画什么呢？能像书上那样说吗？你都会做小诗人了！9（小结）通过刚才的学习，小朋友认识了打比方的句子，真了不起！我们来轻松轻松再来玩个游戏，好不好？10.（指导读好问句）我说你答：小鸡爱唱叽叽叽小狗爱唱汪汪汪小鸭爱唱嘎嘎嘎青蛙爱唱什么呀？咦，怎么没有见到青蛙啊？（出示5、6句）这里有个标点符号，老师不认识，你能告诉我吗？（问号）你把这句话读给老师听听！（如果他读得好，全班跟他一起读。如果不好，老师也想读，来像老师这样读一读）青蛙为什么没来呀？11（拓展冬眠知识）小鸡他们在雪地里玩得那么开心，青蛙怎么在洞里睡觉啊？你还知道有哪些动物是冬眠的吗？（刺猬、蝙蝠、蛇、熊、松鼠、乌龟、蜗牛）12（整体巩固课文）（出示整篇课文）老师最喜欢听你们读书了，谁愿意把课文再读一遍给老师听？网520xy8/sjbwz/愿意读的请站起来读。想不想知道老师跟他说什么呀？老师告诉他读这篇课文的时候要读出很开心的样子，读到最后还要读出问的语气，也可以配上动作来读，能做到吗？（自由支配时间）四、指导背诵五、作业（出示作业）回家和爸爸妈妈玩打比方的游戏。一、课首说话： 冬天来了二、导入 1.这节课我们继续学习17.雪地里的小画家，齐读课题。 2.通过上节课学习谁还知道雪地里来了哪些小画家呢？板书：小鸡、小鸭、小狗、小马。一起和这些小画家打打招呼。 3.小画家们说孩子们今天真能干，所以又带来了好多词语宝宝和我们打招呼。孩子们看（课件），那我们开火车和他们打打招呼。开火车、跟读三、新授 1.孩子们看，这是什么？引出第一句：下雪啦，下雪啦！自由读、指读。过渡：是呀，一场大雪过后，漫山遍野都变白了，小动物们欢天喜地来到雪地。 2.出示课件：比较“一个、一群”。 看雪地里谁来了。出示：雪地里来了一（ ）小画家。指读 快看谁又来了现在这句话又该怎么读。雪地里来了一（ ）小画家。指读 3.你说得真好。谁来填一填：一群（小画家）、一群（ ）。 4.你们真会读书。出示：自学提示 指名汇报、指名读、齐读、男女生对读。 5.我们再来仔细地看一看，小画家们在雪地上走，留下了一串串小脚印像什么？出示课件。过渡：你们平时都用什么工具画画？它们是怎么画的？哦，原来它们是把洁白的雪地当成画纸，把脚当作画笔，踩出有趣的图画，真是太神奇了！所以，课文中有一句话告诉我们。 6.学生回答：引出第四句。指读、练读、指读。 7.这些小画家花的真快，真神奇，我们把这几句连起来读读吧。自读