幼儿园大班综合《不样的我》(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班综合不样的我(四篇)目录：幼儿园大班综合不样的我一幼儿园大班综合会发声的线二幼儿园大班综合变魔术三幼儿园大班综合叶子鸟四- 1 -幼儿园大班综合不样的我一（2）教材简解不一样的我 这个主题对于大班的孩子来说，可以从“认识自我”的角度去设计，因为现在的孩子都是独生子女，他们不管物质或精神上存在着优越性和特殊性，体能和智能方面发育较好，但是也会因为过分溺爱和过度保护，形成了对成人的极度依赖，不少孩子身上出现懒惰、缺乏自制、畏难等不良品质，缺乏独立性，遇到困难要么直接找大人帮忙要么就哇哇大哭。为了让孩子们对自身优缺点感悟更加深化，我预设了本次活动，创设了一个“不一样的我”的交流会，设计了我的标记牌，引导幼儿用多种感官参与，获得最大限度的发展。目标预设1.能正确地认识自我，评价自我。2.知道每个人身上都有优缺点，有改掉缺点的愿望。（4）重点、难点 能正确地认识自我，评价自我。（5）设计理念 幼儿时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。（6）设计思路 引导幼儿从外形入手,知道自己是区别于任何一个人的独立个体，形成独立意识,进而尝试用各种方式来表现自己在外形,名字,个性,能力，不足之处等方面的独特性。（7）教学过程一、游戏引题请一名幼儿蒙眼，另请一名幼儿坐在他前面，老师说出此人特征，如发式，衣着，让幼儿猜对面是哪位同学。师总结：小朋友能根据老师描述的特点就能猜到是谁，是因为我们每个人都是独立的个体，我们每个人的特征都不一样。【引导幼儿从外形入手,知道自己是区别于任何一个人的独立个体，从而形成独立意识。】二、解读自我制作：我的标记牌1谁能说出自己什么地方和别人不一样，你身上有没有什么别人没有的东西？（幼儿讨论）2请你和旁边的好朋友商量商量，并把自己和别人不一样的地方画下来，。3展示标记牌，请个别幼儿说说自己绘画的内容？对较能明显看出是谁的标记的人加以表扬，贴小贴花。【尝试用各种方式来表现自己在外形,名字,个性,能力等方面的独特性.并借助他人的评论来完善自己的角色形象。】交流讨论：父母眼中的我1教师把“父母眼中的我”讲给幼儿听。2.师：谁来说说xx父母眼中的xx是怎样的？xx请你说说爸爸妈妈想你成为一个怎样的人？那你想成为什么样的人呢？【有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论“父母眼中的你”这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。】三、陈毅吃墨水的故事。1.教师述说陈毅吃墨水的故事。提问：陈毅为什么蘸墨水就馒头吃？追问：你觉得陈毅小时候是个怎样的孩子？师总结：陈毅能成为我们国家的元帅之一，和他的努力、认真、专注是分不开的。如果我们想成功，实现自己的梦想也要努力认真去创造。2.提问：刚有小朋友说想成为（）的人，你打算怎样做？师总结：我们都有一些缺点，只要我们努力克服掉这些缺点我们就是英雄，我们就能成功。【与孩子交流一些成功人物的成长故事，帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。】4 / 13幼儿园大班综合会发声的线二教学目标：1、认识会发声的线弦及各种弦乐器。2、会将拨弦乐器与拉弦乐器进行分类。3、体会动手操作所带来的乐趣。教学重点难点以及措施：幼儿园活动整合课程的“惊奇一线”单元中对于弦乐器的介绍很少，对于弦乐器的分类的知识也没有提到，所以，本节课可以说是这一单元的延伸课程，而本节课的重难点为拨弦乐器与拉弦乐器的分类。在课程设计中，我利用白板软件设计了分类的小游戏，并让幼儿进行操作，让幼儿在愉快操作的过程中主动、自然地接受一次次的重难点的强调。教学过程：1、参观“线制品展览会”，引发幼儿兴趣。（在教室的一角提前设置一个“线 制品的展览区”，摆上各种线制品）师：小朋友们，今天王老师要带你们去“线制品的展览会”上去参观参观，你们想不想去啊？（师带领幼儿来到“线制品展览区”，让幼儿自由参观、摸一摸各种线制品，教师用相机记录下幼儿参观的照片。）2、带领幼儿回到上课的区域。3、请幼儿说一说他在“线制品展览会”上的见闻。师：小朋友们，刚才你们在参观的时候，王老师给你们照了照片，你们想不想看一看？（将相机连接电脑，放映照片，请照片上的幼儿说说他看到的线制品是什么线制作成的。）4、师总结线的功能，引出会发声的线。师：小朋友们，原来线有这么多的作用，毛线可以织毛衣，棉线可以绣十字绣，中国结线可以编好看的中国结。还有一种线，它非常的神奇，因为啊它可以发出声音，这样的线你们见过吗？5、师出示二胡，让幼儿观察二胡上的线。师：今天啊，王老师把会发声的线带来了，给你们看一看。（请幼儿看一看，摸一摸二胡上的线，说一说是什么感觉。）6、演奏二胡，使线发出声音。师：王老师要让二胡上的线发出声音，请小朋友们竖起耳朵仔细听一听。（师演奏一曲儿歌：小燕子）7、弦与弦乐器的概念。师：这种能发出好听的声音的线，它有一个名字。叫做：弦。像二胡这样带有弦的乐器就叫做弦乐器。8、拉弦乐器的概念。师：谁能告诉我二胡是如何发出声音的呢？（幼儿发言，师总结是用弓在弦上来回的拉动使其发出声音。）师：像二胡这样要用弓来拉动让弦发出声音的乐器叫做拉弦乐器。9、认识4种弦乐器。1）认识竖琴及拨弦乐器的概念。师：除了二胡，在我们的生活中，还有许多的弦乐器，我们来一起认识一下。（出示ppt:竖琴的图片）师：这个叫做竖琴，竖琴上的弦是如何发出声音的呢？（放弹奏竖琴的视频，请幼儿观察）师：竖琴也和二胡一样是用弓来拉的吗？（幼儿自由发言说出竖琴是用手来弹的。师总结。）师：竖琴是要用手来拨动琴弦，让它发出声音，这样的乐器叫做拨弦乐器。2）通过图片和视频来让幼儿认识大提琴，知道大提琴是拉弦乐器。3）通过图片认识拨弦乐器吉他。4）（出示马头琴图片）师：这种乐器的头上有一个马头，所以它叫做马头琴。（出示拉马头琴的图片。）10、弦乐器的圈画游戏。师：王老师刚才教你们认识了这么多的弦乐器，你们都记住了吗？现在我要来考考你们。（在中出示各种弦乐器及非弦乐器的图片，请个别幼儿上来圈画出弦乐器。在幼儿圈出古筝、琵琶、小提琴的时候，通过图片教给幼儿这三种弦乐器的名称并请幼儿发现它们是属于拉弦还是拨弦乐器。）7 / 13幼儿园大班综合变魔术三活动背景：幼儿园数学教学是一门系统性、逻缉性很强的学科，有着自身的特点和规律。有规律排序是幼儿在中班已接触到，但其中的内涵涉及得较多。游戏中发现幼儿对排序活动很感兴趣。于是运用“变魔术”为活动主线，让幼儿利用已有的线索、判断出数量，图形等排列的变化规律，接着填完整空格，培养了幼儿的判断能力和逻缉思维能力。活动目标：1、能按照已有线索推断出数量、图形变化的规律，并作延伸。2、能用语言清楚地讲述操作过程和结果。3、体验与同伴共同游戏的乐趣。活动准备：4、录音机、音乐磁带5、人手两份作业纸、记号笔若干6、各种颜色、各种形状的图形若干活动过程：（一）1、故事导入：魔术师邀请小朋友去参加化妆舞会，图形娃娃听见了也想去，请你们在这张黄颜色的魔术纸上从五角星开始，将盒子里的图形在魔术纸上按照规律变魔术。2、幼儿操作，（选择图形，排列、粘贴），教师巡回指导。3、集中讲述：师：你是怎么变魔术的？按照什么规律变的？还有谁变得不一样？幼1：我是按照一个正方形、一个三角形的规律排的。幼2：我是按照两个正方形、一个三角形的规律排的。幼3：我是按照一座房子、一个三角形的规律排的（评析：教师用简洁的语言把幼儿 引入“变魔术”的角色，并且请幼儿创造性地排列图形，这一过程给幼儿自主的空间，教师作为活动的支持者、引导者出现，打破了传统教学，既培养了幼儿的多向思维，又为下一层次的活动作了铺垫。）（二）师：1、看，魔术师要变魔术了，我要考考小朋友，看谁能揭开我魔术的秘密，出示魔术纸：猜一猜，我是按照什么规律变魔术的？幼：后面格子的图形的数量比前面格子多1。谁来帮魔术师变变第4格的图形？（请幼儿操作）第5格呢？图形娃娃要找数字娃娃做朋友，请幼儿匹配数字。幼：两个正方形用数字2来表示，三个正方形用数字3来表示.2、小结：原来魔术师是按照后面一格的数量比前面一格多1的规律来变魔术的 。（评析：让幼儿自己在讨论中寻找规律，给予幼儿自主学习的空间，并请一至二位幼儿做集体操作，起到隐性示范的作用，打破了教师示范的常规。）3、师：小朋友一定也想变一变，请你们把绿颜色的魔术纸拿出来，左边第1格、第2格、第3格的数字是魔术师变的魔术，请你们找出这三个数字之间的变化规律，按照规律变出后面空格中的数字。4、幼儿操作，教师引导幼儿观察作业纸上数字之间的规律，接着往下填空格。5、集中讲述：师：读出魔术纸上的数字，请小朋友猜猜是按照什么规律变魔术的？（评析：在这一环节中，教师提供给幼儿的材料纸上的数字各不相同，有顺数、有倒数、也有中间空格，幼儿在寻找中发现、在寻找中判断，变出后面空格中的数字，避免了作业中的雷同，养成了幼儿独立思考，独立完成作业的习惯。）（三）师；魔术师准备变第二个魔术了，仔细看，出示作业纸，请小朋友猜猜这个魔术的秘密。幼儿讨论：幼1：后面格子比前面格多1个图形。幼2：后面格子图形的数量比前面格子多1。师：还有秘密吗？幼：一个菱形，一个正方形一隔一地变的。10 / 13幼儿园大班综合叶子鸟四活动时间教学内容幼儿园大班综合叶子鸟教学目标1、仔细观察图片，能够大胆想象、主动表达自己的想法。2、发挥想象创作“叶子鸟”。教学准备画笔、叶子、双面胶、幻灯片、舞曲音乐教学重、难点积极参与活动，在亲身体验中感受故事的意境。教学方法与手段多媒体辅助教学法、体验法、操作法教学过程教师活动幼儿活动设计意图一、出示图片，提问导入1、出示图片1，提问：“小朋友们，现在是什么季节啊，你是从哪里看出来的？你们还看见过什么样的叶子呢？”2、师：“秋天到了，小树叶，离开了大树妈 妈，飘到了很远很远的地方，变成了一只只可爱的叶子鸟，那么，这些叶子鸟在干什么呢？”1观察图片12、回答问题鼓励幼儿看图讲述二、出示图片21、提问：“树上还有一只叶子鸟还没有下来呢，地上的叶子鸟会对它说些什么呢？”2、师：“这些叶子鸟们都下来了，那他们会去干什么呢？”1、 观察图片22、 回答问题给幼儿提供充分的观察、想象与表达的机会。三、完整讲述故事，播放1、师：“小朋友们都说了那么多，我们一起来看看可爱的叶子鸟到底去干什么了？”2、讲述故事，提问：“叶子鸟之间发生了什么事?”他们都说了什么？”3、师：“小朋友们，我们再一起来完整的听一遍故事，好吗？”4、师：“叶子鸟的故事好听吗？”1、 欣赏故事，观看课件2、 回答问题3、 欣赏视频帮助幼儿了解故事内容四、播放音乐1、放轻柔的鸟的音乐2、提问：“听听，谁来了？”“叶子鸟来了。”“叶子鸟飞到我们这里来了，小