2019-2020年三年级科学下册 七色光 2教案 冀教版.doc

2019-2020年三年级科学下册 七色光 2教案 冀教版一、教学目标：（一）科学探究目标：1.能用两种方法制造“彩虹”。2.能正确观察并描述将不同色光混合后产生的现象。3.能设计一个便于记录红、蓝、绿三种颜色的光混合后所产生结果的记录表。（二）情感态度与价值观目标：1.愿意探究自然界（彩虹）的奥秘，并从中获得乐趣。2.能与其他同学合作完成七色光的各种实验。3.能用语言描述彩虹的美丽。（三）科学知识目标：能明确说出阳光是由七种颜色的光混合而成的。（四）STSE目标：能举实例说出光对我们的日常生活有利与不利之处。二、教具准备：搜集有关彩虹的图片、三棱镜、手电筒、纸、彩笔、一瓶肥皂水、塑料袋、3支手电筒、红、绿、蓝玻璃纸、胶带、白纸。课时安排：3课时三、教学过程：知识点课例教师活动学生活动设计意图七色光三棱镜七色光一、引入新课你见过美丽的彩虹吗？二、活动一：在哪里可以看到彩虹？我们还在什么地方看到过彩虹？三、活动二：制造彩虹1.光照在三棱镜上，慢慢转动三棱镜，直到出现七色光带。室内光线弱，把三棱镜旋转直到看到彩虹为止。2.你还在哪些地方见到过类似彩虹的光现象？让我们试一试吧！用肥皂泡，安全。四、活动三：红.绿.蓝三色光的混合1.准备用具：3支手电筒.橡皮筋，红.绿.蓝玻璃纸，白纸。2.按图中的方法做实验，看看不同颜色的光组合在一起会出现什么现象。见过刚下过雨的天空学生小组合作动手实验得出：彩虹告诉我们：阳光是由七种颜色组成的，阳光是七色光。学生看图学生动手实验培养合作意识3.把自己的发现与同学交流。4.把三种颜色的光混合在一起，会出现什么现象？如果把七种颜色的光混合在一起，又会出现什么现象呢？五、拓展一：光与人类的关系十分密切。阅读下面的资料，谈谈自己的感想。查阅资料，看看人类利用光还做了哪些事情？将自己的发现与同学分享。六、拓展二：在强光下工作.学习有哪些危害？怎样预防和保护？七、总结全课设计表格，记录每两种颜色的光混合在一起后的现象。全班交流学生动手实践学习科学在线，谈感想。带来便利，带来不利，强光容易刺伤眼睛。学生自由谈附送：2019-2020年三年级科学下册 了解土壤 1教学反思 苏教版本课教学主要是通过实验，了解土壤的组成物质，通过观察各类土壤中颗粒大小的不同及沙子、黏土之间含量不同，了解土壤有不同的种类并通过一系列的对比实验，进一步了解各种土壤的特性。在教学中，引导学生探究沙和黏土的颗粒大小时。学生先通过看一看、捏一捏、握一握的方式探知沙和黏土的不同之处。然后交流汇报。生：我看到沙的颗粒小，黏土一块块的，颗粒比较大。生：我用手捏了一下，觉得沙一粒一粒的，毛毛的。黏土有的捏不动，有的捏得很细，还会粘在手上。师：刚才同学的交流有了一些矛盾。一个说沙的颗粒细，一个说黏土的颗粒细。同意第一种观点的举手。（生举手示意）同意第二种观点的举手。我发现两种观点的支持率差不多。谁能来说说自己的理由。生：我认为沙的颗粒大，因为沙是一粒一粒的，看得很清楚，捏在手里有点硬。黏土可以捏得很细，感觉软软的。生：不是的。我们看到的黏土是很大的，一块块的。沙没有那么大。你是把黏土捏碎了，所以觉得细了。生：黏土是粘在一起的，所以看得大了。应该捏碎了比较。师：你们觉得他说的有道理吗？生：有师：比较就要公平。我们一起把黏土和沙捏碎，再比较一下。（学生开始新的探究活动）沙和黏土谁的颗粒大？对学生来说，往往通过观察到的表象做推断，显得黏土的颗粒较大。事实上这是不科学、不公平的。怎样让学生认识到这种探究的不足呢？就要充分利用学生之间的矛盾，引导