人教版小学语文五年级上册《狼牙山五壮士》评课综述.doc

我校语文组磨课课例是季老师的阅读课狼牙山五壮士，根据本组老师们的观课意见，做如下总结。这节课有一下几个特点：一、准确把握教材，找准训练点。我们知道语文教材是对学生进行语文能力训练的有力抓手，根据教材内容的不同，表达形式的不同，有针对性的训练学生的阅读理解能力，语言表达能力，深入思考的能力，培养学生的合作意识，创新意识，陶冶学生的情操，使学生具有高尚的人生观、世界观、价值观，是语文教学的根本目的，而要实现以上目标，凭借点就是教材。所以，上好一节语文课，首先应吃透教材，领会教材主旨，找准训练点、升华点，设计生动有效的教学细节，才能使语文课既实实在在，又有声有色。这篇文章以五壮士不畏牺牲，勇斗顽敌为主线，突出表现了一个“壮”字，字里行间都渗透着五壮士的雄壮、豪壮、悲壮，主线非常清晰。文章中许多句子具体生动，透过对英雄心理、动作、神态的描写，折射出他们崇高的内心世界。所以，这篇文章很适合引导学生在阅读理解的基础上，深入思考，交流。季老师准确地把握了教材的要点和灵魂，教学过程主线清晰，环节紧密，俨然一体。紧密围绕五位壮士的英雄壮举设计了这样五个环节：一、 课文题目导入，激发兴趣。二、 成果展示，交流反馈。三 、精读感悟，体会感情。四、回顾升华。五、 知识拓展。六、布置作业。同时，季老师充分利用教材特点，抓住教材中的典型句段深入研读，感悟到英雄的内心世界，使学生在阅读、理解的过程中深受感染，使阅读过程更加扎实有效，是长文短教的较好范例。二、教学细节设计，目标明确，效果良好教学细节是构成一节课的基本单位，是实施教学目标的基本点。所以，透过教学细节可以明晰教师的教学理念，折射教师的教学水平。狼牙山五壮士一课的细节设计，旨在体现以下特点：1、抓关键内容，重深入理解目前，我们的语文课堂对课文内容的处理存在着浮于表面的弊端。课堂上，教师对学生的阅读理解不加引导，学生说什么是什么，语文课失去了其应有的作用。季老师在狼牙山五壮士一课中，较好的利用了课文中的重点语句，根据这些句段的不同特点，设计了形式不同的教学细节，达到了良好的教学效果。比如，课文描写班长的句子，一个“走”字，铿锵有力，体现出班长态度之坚定、决定之果断。“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。这里，没有写出其他战士的语言，只写他们的内心状态“热血沸腾”和动作“紧跟”，饱含着五壮士对人民深切的爱，以及崇高的自我牺牲精神。教师利用层次清楚的引领，使学生逐步走进人物内心世界，懂得了战士们之所以有气壮山河的英雄壮举，思想根源之所在。这个教学细节实现了内化知识的目的，层次清楚，符合学生的认识规律。在这样的阅读引领中，学生的思维打开了，对内容的理解加深了，抽象的文字语言逐步幻化成生动的画面，人物形象跃然纸上，达到了高层次阅读的效果。2、抓表达特色，重学法指导学生的主体性与教师的主导性，是一个辨证统一体，教师该引领时必须引领，该放手时，则必须放手。实现“教是为了不教”这一目的，所以，阅读教学必须传授有效的学习方法，体现阅读指导。季老师对一段文字的处理设计了这样的细节：（1）“斩钉截铁”是什么意思。（2）其他战士有没有说什么。（3）班长是在什么情况下斩钉截铁的说的。教师引导学生带着问题再读本段课文。使学生联系上下文，深刻体会到，五壮士对人民深切的爱，以及崇高的自我牺牲精神。并深受感染，所以朗读时感情饱满，效果良好。在这个细节中，学生又一次尝试了联系上下文深入理解课文的阅读方法。并学习文章抓住人物的语言、动作、神态等描写人物的写作方法。3、季老师恰如其分地利用多媒体教学手段，制作适合学情的多媒体课件，来激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与教