30爱迪生救妈妈.doc

黄河路小学导学案爱迪生救妈妈学习内容爱迪生救妈妈课时安排2主备人王玲使用人学习目标1.会认11个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。3.领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。学习重点理解课文内容，会认11个生字，会写本课9个生字。学习难点启发学生善于发现的意识。课前准备蜡烛、镜子、小条凳第一课时课时目标能正确、流利、有感情地朗读课文。导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改揭示课题，导入新课。一、朗读感悟1.自由读课文，读准字音和词语，读通句子。2、选读课文，在体会人物的动作、表情、语言中欣赏课文。选出自己感兴趣的句子和段落用心读一读，并通过小组合作的方式，交流体会，看谁读得好。及此后对小爱迪生想出的办法感到满意和夸赞的感情。导入：爱迪生是一位伟大的发明家。你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？今天，我们来学习一篇关于他小时候的故事。请自读课文，读后你最想对他说什么？小组交流。朗读感悟除了把生字、词语读准外，还要注意分辨课后“我会填”中要填的字的读音和意思：来不（及），着（急）；（做）事，工（作）精读感悟展示交流1、让学生初步感悟课文。提示学生留意哪些地方读得好，给自己留下较深的印象或使自己产生了什么感受。2、在品读欣赏过程中，要重点引导学生朗读好下列人物的动作、表情和语言。 （1）医生。动作：“环顾四周”、“还是摇头”；表情：“迟疑”、“满意地笑容”；语言：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”在读中感悟医生开始的束手无策，以（2）爸爸。表情：“又急又气”、“恍然大悟”；语言：“什么时候了，还胡闹！”在读中感受爸爸的心情和对小爱迪生前后态度的变化。 （3）爱迪生。动作：“一溜烟似的奔出”、“捧着”；表情：“委屈”；语言：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”在读中感悟小爱迪生的聪明可爱。指导“恍然大悟”的意思。三、达标检测朗读课文比赛。小组派代表朗读第三、四自然段，比一比谁读得最好。四、总结提升议一议，说一说。爱迪生想出什么办法救了妈妈？爱迪生为什么从小就那么聪明？这一问题可以由老师提出，也可以由学生在质疑中提出。爱迪生之所以从小就这么聪明，是因为他从小就喜欢动脑、动手，在实践活动中发现了很多科学知识。五、教学反思：第二课时课时目标会认9个生字，会写12个字。导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改温故互查，设问导学识字写字。（1）读准生字。可先让学生自由朗读全文，边读边画出生字。找出带这个字的词和句读给大家听。（2）学生在小组里自主合作识记生字，说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的。接着让学生说说最喜欢和哪个生字交朋友。随机进行正音练习。要提醒学生：看清“斥”的声母，看清“检、性、阑、炎、堂、恍”等字的韵母；然后听老师范读课文，进一步读准生字字目的是让学生在组词说话中巩固记忆。然后开火车认读生字。音。教师点拨写字指导。写字教学可以结合课文内容激发学生动脑筋自主观察、发现窍门、借鉴已有知识把字写好。如，爱迪生肯动脑筋救了妈妈的性命，我们小朋友也爱动脑筋，一定会根据以前学过的方法，把这九个字写好。捡检；谈淡炎；斤诉斥；由抽油；才困团；青贝责；情生性。师板书并告诉学生书写时要注意什么。在写法上注意“米”最后一笔是点，女字旁的横要写成提。在读音上注意它是一个多音字，在“无数”中读sh)，在“数星星”中读sh(。三、巩固练习巩固生字。在游戏中回忆已经认识的生字，看谁记得多。游戏一：听音出示字卡