《古代寓言二则》讲学稿.doc

古代寓言二则导学案主备人：陆少华 备课时间9、12 课时3 授课时间9、14-15学习目标1、 知识与能力（1） 了解韩非及其韩非子 吕不韦及其吕氏春秋（2） 了解寓言这一文学体裁（3） 积累重要词句：履 度 坐 之 操 反 及 遂 宁 无 遽 契 是 涉 惑等 宁信度，无自信也 是吾剑之所从坠 不亦惑乎2、 情感态度与价值观领悟两则寓言蕴含的道理教学重难点 1（3）、2知识储备：寓（寄托，讲道理）言，用短小的故事，说明某种道理，使人读后得到良好的教益，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。 韩非，战国末期哲学家，法家的主要代表人物。韩非子是法家的重要著作。扁鹊治病，滥竽充数，买椟还珠，自相矛盾，守株待兔等寓言故事皆出自此书。 吕不韦，战国末年政治家。吕氏春秋亦称吕览，是杂家的代表著作，是秦相吕不韦组织编写的论文集。此书写成之后，“布咸阳市门，悬千金其上，延诸侯游士宾客有能增损一字者，予千金。”所以后人用“一字千金”来形容文辞高妙，不可更改。方法指导：一、翻译句子的方法古文翻译的要求信、达、雅古文翻译的要求一般归纳为信达雅三项。雅是很高的要求，在目前学习阶段，我们只要能做到信和达就可以了。1、 信是指译文要准确地反映原作的意思，不要曲解原文的内容。2、 达是指译文应该通顺、晓畅，符合现代汉语语法规范。就是说，译文即使在内容上与原文相符，但表达不通顺，不符合现代汉语语言规范，便不合乎达的要求。3、 注意省略的成分要添加进去。二、善于归纳，总结：1、 比如：一词多义，古今异义，词类活用，通假字，重点实词2、 善于前后联系，注重文言实词的积累 第一课时目标：完成郑人买履的学习环节预设：自主完成学案10小组交流10展示20巩固5学习过程：一、 我们学过的寓言故事有 、 、 等等。你讲述的一个故事是 ，寓意是 二、文学常识了解作者并识记：郑人买履选自 作者是 ， 朝代） 家，是 家的代表人物。三、 读文 温馨提示：书读百遍，其义自现，的确，熟读成诵，能加深对文章的理解，并能培养语感，积累语言材料。初一阶段学习文言文，处于打基础的阶段，更要重视熟读成诵。这样，才能更好的理解文意，体会文章的情味。1、 独学：出声读文，并画出生字词并写在下列横线上，同时注意句读。印象模糊的要做上标记。 2、 对学：对子组互读，解决生字词，更正句读。需要注意的字音有：履 遂 宁 先自度 其足 吾忘持度 3、 群读：组内展读推选出优秀的再在组间展读。（要求：读准字音，正确句读，声音洪亮）四、 译文1、 独学：自己结合课下注释翻译2、 我的疑问 3、 对学：对子组互译，互相纠正。注意重点词语，在加点字下面解释：郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。 至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。” 反归取之。 及反，市罢，遂不得履。 人曰：“何不试之以足？” 曰：“宁信度，无自信也。”注意重点语句，在横线上写上翻译：郑人有欲买履者： 至之市： 何不试之以足： 宁信度，无自信也： 4、 群学：组内交流完善5、 组内不能解决的问题有： 五、 文章内容 1、 概括本文内容： 2、 你如何看待“郑人”？如何看待“郑人买履”？3、 这则寓言告诉我们什么道理： 六、 巩固背诵并说出翻译。 第2课时目标：完成刻舟求剑的学习环节预设：自主完成学案10小组交流10展示20巩固5教学过程一、文学常识 刻舟求剑选自 是 （朝代） 组织编写的论文集。二、读文1、 独学：出声读文，并画出生字词写在下面，同时注意句读，有疑问的做上记号。 2、 对学：对子组互读，解决生字词，更正句读。需要注意的字音有：遽 契 坠 三、译文1、 独学：自己结合课下注释翻译。2、 对学：对子组互译，互相纠正释疑。注意重点词语：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎!注意重点语句：是吾剑之所从坠： 不亦惑乎： 3、 群学：组内交流完善4、 组内不能解决的问题： 四、文章内容1、 概括本文内容： 2、 你如何看待“楚人”？如何看待“刻舟求剑”？3、 这则寓言告诉我们什么道理： 五、巩固背诵并说出翻译。 第三课时 知识展示目标：展示生成的知识时间预设：检测8准备12展示20积累5一、课前检测题1、解释括号前面的词。单组：自度（ ）其足 持度（ ） 坐（ ）遽（）契（） 操（ ）是（ ）吾剑之所从坠双组：