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文档简介

课题： 图形的运动(三)旋转授课教师：李俊文【教学内容】教科书第83、84页例1、例2及“做一做”，练习二十一第13题。【教学目标】 1通过生活实例，使学生初步了解图形的旋转变换；结合生活实际，能初步感知旋转现象，探索旋转的特征和性质。 2通过动手操作，使学生在方格纸上将一个简单图形旋转90。 3初步学会运用旋转的方法在方格纸上，设计图案，发展学生的空间观念。 4欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。【教学重点】 探索图形旋转的特征和性质。【教学难点】 能在方格纸上将一个简单图形旋转90。【教学过程】1、 情景导入（出示自制小风车)， 这几天风很大，有风的时候它会怎么样？(旋转)(板书课题：旋转)二、自主探究 1教学例1。 (1)认识旋转，及旋转的方向，（顺、逆）及旋转含义。 出示钟表模型，请同学们观察钟表的指针，描述指针从“几”到“几”是怎样旋转的？（演示指针由“几”到“几”如何旋转，旋转了多少度？）。小组讨论指针由“3”到“6”，“6”到“12”分别怎样旋转？旋转了多少度？ (2)明确旋转要素。旋转物体起止位置绕哪一点旋转方向旋转度数板书：点方向度数2教学例2。 (1)将直角三角尺固定在方格纸上，在方格纸上每次顺时针方向旋转90度，观察三角尺的位置是如何变化的。 (2)小组根据观察到的现象，交流汇报。 (3)小结：通过观察，我们发现旋转时O点的位置不变，三角板的两条直角边每条边都绕点O顺时针旋转了90度。三、巩固练习 1教科书83页“做一做”。 2教科书85页的第二题。【课堂小结】 这节课你有什么收获？【板书设计】旋转点方向角度【教学反思】上课开始，我抓住学生爱玩的兴趣爱好，把风车发放到每个小组里，让他们边玩边回答问题；其次，出示钟表，让学生看一看钟表的指针，独立思考描述出“指针从12到1是怎样旋转的”，再通过交流，使学生弄清顺时针和逆时针旋转的含义。再次，运用三角形在方格纸上摆一摆，变一变，转一转，说一说是如何旋转的，这样使
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