2019年四年级英语上册《Lesson 11 Toys》导学案冀教版.doc

2019年四年级英语上册Lesson 11 Toys导学案冀教版学习目标：1.学生能够听、说、读、写单词toy, ball, kite，play, with2.学生能认读、理解并运用句型结构：On Saturday, I play with my friend. We fly kites.We play catch with a ball. Jenny plays with her toys.3. 学生能理解字母组合sh，ch，th在单词中的发音及其规则。学习重点：1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：toy, ball, kite, play, with2.学生能认读、理解并运用句型结构：On Saturday, I play with my friend. We fly kites.We play catch with a ball. Jenny plays with her toys.学习难点： play with与play with的区别与应用自主学习步骤：Step1：小组长带领本组成员齐读、分组读、个人读，组内认读等练习，熟读本篇课文。Step2：请寻找本节课自己认为难读的单词或难懂的句子。Step3：组内交流解决自己找到的难点。Step4：派代表朗读课文。Step5：师徒结对展示讨论学习中的重点，难点。展示交流：Step1：Warm-up 1.Greeting 2.Lets Chant。 3.Lets Review。Step2：学习新词toy, ball, kite。利用卡片或实物问答：Whats this? Its a _ Step3：学习play：用多种方法解释概念，可以用跳绳、踢毽子、传球等展示玩耍。教师播放课件学习本课单词和动词短语play with my friend、fly kites、catch with a ball、play with her toy.Step4：Lets play some games “炸弹卡片”遇见炸弹不许张嘴 认读卡片并做动作 “Whits missing？ “Simon says”游戏Step5：看课文第一部分，讨论发生了什么。出示问题：What day is it? What do Li Ming, Jenny and Danny do first? What do Li Ming, Jenny and Danny do last?四人小组学习，一名学生问：What do you do no Saturday?其他学生轮流说做什么，Step6：教师播放课件展示课文Part1部分。男女生对话：A：What do you do on Saturday B：On Saturday，I play with my friends.Step7：Lets do it!！小组之间练习对话Step8：老师带领学习字母组合sh，ch，th在单词中的发音及其规则。 老师播放课件，出示字母组合sh，ch，th及包含它们的单词，先让学生读出单词，再试着读一读字母组合的音素，老师及时纠正并读出正确读音。Step9：老师播放课文录音，让学生看书跟读对话。知识拓展：一、.补全单词并与相应的图片连线。 b _l l k _t e t _ y二、我会选。1. I do my homework _ Saturday afternoon. A. on B. at 2. What _ you do on Sunday? A. does B. do3. Danny plays _ his friends. A. and B. with4. Sundys _ fun. A. is B. are三、我当小小翻译家。1. We play catch with a ball. _2. I like to fly kite._3. Saturdays are fun._4. I listen to music._学习评价附送：2019年四年级英语上册Lesson 11 Toys教案 冀教版一、教学内容分析我们采用的教材是冀教版英语第三册。在课前加入日常对话练习,每个人都有机会参与,锻炼其他学生的听力的同时,把零散的内容加以归整,做到语言的整合;加入,比比读读的游戏,把归类单词按照学生的记忆遗忘规律重复出现,淡化重点。把讲课的时间压缩到十五分钟,把课堂真正的还给学生。引导学生在玩中学习,在唱中学习,在体验成功中学习,人人都是小老师,人人都是好学生。二、学生情况分析学生学习的年龄特点。处于四年级的小学生，是中年级向高年级转变时期，心理上略为叛逆，并且已初步有些自己的思想，人生观和价值观。加之他们生性活泼好动，注意力十分难以集中，英语学习时间才一年，学习习惯养成还不是很好，学习基础和成绩都不够理想。英语基础不扎实。三年级开始英语学习，这一年他们刚接触英语还属于不开窍的阶段，对于英语单词，对话可能没有那么强的理解能力和语感，导致在四年级的英语学习上，部分同学表现出吃力和混淆。三、教学目标1.学生能够听懂、会说、认读并拼写下列词汇：toy, ball, kite, fly, play, with.2.学生能理解并口头运用下列用语和句子：On Saturday, I play with my friends.We fly kites.We play catch with a ball.Jenny plays with her toys.3.学生能了解字母sh, ch, th,在所列单词中的发音及其规律，读出简单的单词。四、教学重点使学生能正确地说、读、写、用下列单词及短语：toy, ball, kite, fly, play, with.，play with the toys, play catch, play with dolls, fly kites。五、教学难点： 能正确运用本课所讲的句子。六、教学准备：1.录音带和教学光盘2.前一课brush teeth, wash face, brush hair, put on clothes 的图片3.toy, ball, kite 的图片4.一个球，一个风筝和一些玩具七、教学过程：Revision and lead-in 1、 Sing “THIS IS THE WAY WE BRUSH OUR HAIR”设计意图：在欢快的乐曲中，学生既感受到了英语课堂的轻松与快乐，又对歌词中唱到的一周7天的名称及部分动词短语做了回顾。为即将开始的教学活动做了精神和知识上的准备。2、 Revision 1) 可用“What do you do in the morning?”句型和单词卡片复习一下Lesson10的单词wash, face, toothbrush2) 可以采用“SIMON SAYS”游戏，复习下列短语：read a book/ watch TV/ talk on the telephone/ draw a picture/ jump/ play on the puter/ wash our hands/ brush our hair / brush our teeth游戏的设计意图：1、复习部分短语，为新课学习做铺垫。2、增强课堂的趣味性、增加学生的运动量，为下一个环节复习做准备。New Concepts 1. ball，doll， kite 创设情景导入新概念的学习：教师可先拿出一个里面装有球、娃娃、风筝、跳绳等东西的精美盒子,告诉学生里面有好东西，让学生猜一猜里面是什么，然后引入新概念toy ball doll kite的教学之中。教师面带表情可以这样说：“Hello ,class! Look! This is a beautiful box. I have something nice in it. Guess! Whats in it ? (学生纷纷开始竟猜 ,猜的可能是五花八门) What are they ,then? Look! （教师倒出盒子里的东西，帮助学生理解toy）Theyre toys. toy toy ( 板书：toy 让学生根据boy猜读toy) (然后，教师再拿起球问学生) What is it ? Its a ball . ball ball ( 板书：ball 并带领学生学习此单词) 同上，再学习doll kite skipping rope等的几个单词。设计意图：在学生感兴趣的猜的游戏中，自然地过度到新概念的学习，学生情绪高涨，有利于教师的教学。 听课文第一部分录音，跟读。操练：（1）、利用卡片或实物师生间进行快速抢答练习。例如；可以利用句型“Whats this ? or Is this a _? ”（2）、做游戏 “WHAT”S MISSING”。方法是：把ball / doll / kite这三张卡片放在教室前，让学生看一会后闭上眼睛，然后教师拿走一张卡片，提问：“Whats the missing?”，被提问的每个学生要说出移走的卡片名称。重复游戏，力争每一个卡片都被猜过。（3）、同桌练习（利用学生的小卡片）如：可以一人举卡片，一人大声快速地说英语。）2、play with toys / play catch / play with dolls / fly kites 谈话导入新概念学习：教师可以这样说：“Hello ! Class. Do you like to play ?(Class: Yes, I like to play .) Yourself? (你自己吗？学生答：“No!”) With your friends ?( 和你的朋友吗？学生答：“Yes!”) Me too! I like to play with my friends.（重复两遍后领读此句。此句可提前写在黑板上，用时，揭去遮盖物；或通过电脑展示在电视上。）Do you like to play with your friends ? (S1:I like to play with my friends. S2: I like to play with my friends. Ss: I like to play with my friends.) OK! Now lets play with toys.”（并板书play with toys并解释其意思）设计意图：在轻松的谈话中，既帮学生回顾了“friend”这个词，又巧妙地处理了课文中第二部分中的一句较有难度的句子I like to play with my friends.，又自然过度到下面的学习（1） play catch / play with dolls教师拿出带到课堂上的ball 、 doll边做动作边引出play catch / play with dolls，边做动作边对学生说：“Lets play with the ball.”重复几次扔的动作，边扔边说： play catch，停止后板书：play catch 然后请3名自告奋勇的学生到前面慢慢扔，这时教师面向全体学生说：Look ! They are playing catch with a ball . Say it ,please,class.全班学生跟读：“They are playing catch with a ball .”教师：“Very good !What are they doing ?” 全班: They are playing catch with a ball .教师： Very good ! Next ,Lets playcatch with a ball . .OK?接下来请自愿者到前面和老来师一起做游戏并学习它。 （2）fly kites由于放风筝的情景不容易创设，因此可用图片引出。教师提问：“Look !What are they doing ? Theyre flying kites.”提炼出fly kites并板书学习。与学生谈话：“Do you like to fly kites ? S1 : I like to fly kites.