小学数学中的德育教育.docx

寓德育于数学教学之中平罗县城关第二小学 王 洁 教育是一个民族进步和发展的基础，也是提高全民素质和创造能力的根本途径。为了适应祖国建设需要和实现中国梦的需要，教师要根据学科特点和学生实际，挖掘教材的德育教育因素，将教书与育人有机结合起来，彻底摒弃“只教书不育人”的错误做法，要更新观念，与时俱进，学会尊重学生，寻找最佳的教育时机，适时的对学生进行思想品德教育。在数学教学中渗透德育教育也是尤为重要的，下面我以自己的教学实践谈几点做法。一、 创设情境、激发爱国情感小学数学教科书中思想品德教育的内涵十分丰富，教师要创设良好的德育教育情境，启发诱导学生掌握有关的思想观点。如一年级的小朋友从进学校的第一天学的就是“生活中的数学”，即准备课。准备课就是要为儿童正式学习数学知识做一些心理上和知识上的必要准备，同时也为教师进行正式教学做好一定准备。在教学中，用孩子们喜欢的动物学校开学了引入新课，激发孩子学习的兴趣，拉近师生间的距离，让孩子们能够很快的投入到学校的生活中。我在关注知识与技能的同时，并没有忘记关注学生的情感、态度和价值观，追问了一句：“小动物们在这么美丽的学校学习，心情会怎样？你觉得我们学校怎么样？”有的学生说我们的学校很美，我很喜欢这个学校。还有的学生说，我们的学校是花园式学校，我们要爱护校园里的花草树木。学生在轻松的学习中感受到数学就在我们的身边，同时也更加喜欢我们的学校。在教学“秒的认识”时，通过播放神舟七号发射的倒计时录像引入新课，学生跟着录像进行倒计时数数，体会那惊心动魄的时刻，紧紧抓住了学生的注意力，使学生直观的认识到生活中“秒”的存在，感受秒的长短，同时也体会我国航天技术的飞速发展，综合国力的增强，更加热爱我们伟大的祖国。二、 发挥主体，培养合作意识 合作学习是以小组学习为基本组织形式，以系统教学动态因素的互动合作为动力资源的一种教学活动，它以达到特定的共同目标为导向而设计、确定和管理的教学环节，合作学习也是以团体成绩为依据的一种教学活动。以小组的方式来达到生生、师生互动，对教学的动态因素进行互动与反馈，达到一种良好的效果。认识千以内的数对于低年级的学生来说有一定的难度，为了解决这个问题，我采用了小组合作的学习方式，突破以往的旧模式，把4人一组变为10人一组，给每个小组分了许多小棒、花生米、瓜子等物品，提出要求后，同组的每名同学个数出100根小棒捆成一捆，然后把同组的10捆小棒放在一起，感知10个100就是1000。每人在数出100粒花生米，把同小组同学数的花生米放到一起，体会1000的多少。学生在数过小棒和花生米以后，对于1000的多少已有了初步的了解，在此基础上，让学生通过估一估的方式，找出1000个瓜子应该是多少，这时学生就能很轻松的找出来。在合作学习的过程中，学生感受到10人一组很快就能数出1000个物体，而象以前4人一组句需要很长时间，真正体会到人多力量大，充分发挥了学生的主体作用，培养了合作意识。三、 榜样效应，渗透爱国教育 我国悠久的历史文化长河中，有着数不尽的英雄人物民族明祖典范，有着丰富多采的人为景观和优秀传统，这些都蕴含着极强的德育因子，是我们进行课堂教学的德育渗透的素材。因而，教师在进行教学设计，实施教学过程中，都应该重视它们的榜样激励的正效应作用，有机地把这些素材融入其中、渗透其中。 大家熟悉的110米跨栏运动员刘翔 在以12秒91 的成绩赢了由英国名将科林-杰克逊保持的世界纪录。这枚金牌是中国男选手在奥运会上夺得的第一枚田径金牌，书写了中国田径新的历史！刘翔的名字也由此走进了千家万户，成为了全体国人的骄傲，他的勇于拼搏的精神也激励着所有敬佩他的人。 在学习“秒的认识”时，我给孩子们播放了刘翔在雅典奥运会夺冠军的录像，旁边的大屏幕上清楚地显示出刘翔德成绩-12秒91。重温这个画面，孩子们还是异常激动，他们不仅感受到12秒91的短暂，也体会到这枚金牌的来之不易。更加珍惜现在的学习机会，树立为国家富强、民族兴旺的责任感，发奋学习，刻苦钻研，长大也成为国家的栋梁之材，实现自己的梦想，为国争光。 四、联系实际、增强环保意识 指出：生活中处处有数学把学习数学和体验生活有机地结合起来，使学生不仅学得生动学得深刻，进而使他们在“学”学的过程中，逐步感悟与领会：数学源于生活，生活中处处有科学，学问就在我们身边。这样，既让他们明白我们的生活是美丽的，我们没有理由热爱它；数学就是生活，学习是一件有趣的乐事。从而在发展学生的审美意识和审美能力的同时，又激发了他们的学习信心与兴趣。例如，在学完统计以后，通过让学生对校园里树木的统计，不仅体会到生活中处处有数学，还受到了思想的熏陶，产生了爱校、爱护花草树木的情感。在让学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量，然后通过计算一个班家庭一个星期，一个月，一年使用垃圾袋的数量，加深对不同统计量意义的理解，并且在活动中综合运用所学的知识和技能，感受到丢弃塑料袋的行为会对大自然造成污染，唤起他们的环保意识。知道保护环境从身边小事做起，要人人参与，还让学生感受到生活中处处有数学，数学就在我们眼前，真正体会到数学的应用价值和重要性，从小树立为振兴中华而学好数学的雄心壮志。五、 言传身教，行为示范指导教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养革命事业接班人的重任。教师的言行对学生起着耳濡目染、潜移默化的作用。这就要求教师在实际行动和道德行为上，都能成为学生的榜样，以严谨的治学，公正的态度，美好的心灵感染每一名学生，真正达到教书育人的目的。德育的实施是一项复杂的过程，作为教师，我们负有不可推卸的责任。只有真正不断地充实自己、提高自己，使自己具有较高的思想修养、道德情操、教学水平，才能把数学学科中德育教育渗