2019-2020年四年级上册《长大后我就成了你》最新导学案.doc

2019-2020年四年级上册长大后我就成了你最新导学案学习目标：1.会认4个生字；会学6个字；理解词语“神气、惊天动地、功利、奉献”的意思。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌，体会诗歌的表达方式。理解“长大后我就成了你”的含义。3.感受老师对学生的爱及“我”希望做老师那样的人的理想。学习重难点：理解诗歌体会诗歌的表达方式。理解“长大后我就成了你”的含义。学习过程：一、预习交流1、 学生自由读文，画出字词，查字典扫除障碍，遇到生字多读几遍。2、查字典理解课文中不理解的词。3、熟读课文，请家长评价，读课文提出有价值的问题。二、自学指南，进行小组合作学习1、我会看拼音，写词语。2、我会用横线画出括号里的正确读音。3、我会写近义词和反义词。三、展示提升交流汇报1、我会查字典理解生词以及它的深层含义。惊天动地：功利：奉献：2、 课文讲了什么内容？四、穿插巩固达标检测1、 检查自学情况，认读生字卡片2、 重点指导“教室”的“教”的读音，注意“供奉”的“供”，不要写成“贡献”的“贡”，“神秘”的“秘”，不要写成“密”。3、 再读课文，把句子读通顺，读流利。归纳小结内容。第一小节： 第二小节： 4、概括文章的主要内容。致家长：良好的学前预习，才能让你的孩子在课上学得更好，学得更多，请一定督促你的孩子认真地预习导学稿，让我们共同努力！学习过程：一、预习交流1、 复习生字2、 尝试完成课后习题3、 有感情地朗读课文汇报自学问题：1、 小组内交流预习情况。2、 通过交流阅读提出质疑。3、 讨论：题目中的“你”指的是谁？为何“我”长大后也要成为一名老师？老师在“我”的眼里是什么样？找出表示时间的词。（小时候、长大后）二、研读文本，小组合作学习。1. 自由读，思考并完成“学习卡片”。 学习卡片 用词语概括 原因 小时候，“我”认为老师： 长大后，“我”认为老师： 2、 独立填写后，在小组内交流。三、展示提升、交流感悟。（1） 结合“学习卡片”全班交流，体会比喻修辞的方法，结合学习生活谈谈老师给你留下的印象，体会教师的美丽、神气、无私奉献精神。“那间教室飞出的是希望，守巢的总是你。”飞出的是谁的希望？怎么来理解这句话？（2）展示xx年全国“十佳最美乡村教师”的事迹图片。通过图片，感悟“美丽”的真正含义。讨论：该用怎样的语气读？只有深入体味字里行间的意义，课文才能读出味、读出意、读出情感。四、达标检测完成课后习题五、拓学延伸(1) 播放长大后我就成了你的DVD，师生合唱，在歌中表达心声。(2) 写下自己想对老师说的话。 附送：2019-2020年四年级上册阳光下的影子word教案一、教学目标科学概念1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长3、 人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间过程与方法1、推测阳光下物体影子怎样变化2、利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。3、一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图4、根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律5、运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。情感、态度、价值观1、认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的2、能够按活动要求坚持观察如实记录数据3、能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理二、教学准备教师演示：日晷的图片或课件分组实验：简易的日影观测仪、指南针三、教学重、难点探究影子的特点四、课时安排2课时五、教学过程1.知识回顾：上节课，我们认识了光和影，了解了影子的三个特点，这节课我们继续来学习阳光下的影子又会有怎样的特点呢？首先，我们先一起来回顾一下上节课的内容，看看同学们都掌握的没有。（学生举手说，不要齐回答）2.观察阳光下的影子：一天之中，我们的影子会有怎样的变化呢？我们一起来看一看。（PPT出示大树在阳光下影子的变化）（讲解太阳是东升西落的，太阳的方向是东-偏南-西。）看了刚刚的示意图，那同学们们觉得阳光下的影子变化有怎样的特点？-清晨长，逐渐变短，中午最短，然后逐渐变长，太阳落山时最长；影子方向和太阳方向相反。3.做一个简易的日影观测仪：同学们刚刚猜测了这么多影子的特点，那想不想自己观察一下呢？在观察之前呢，我们首先要做一个工具，来辅助我们更好的观察阳光下影子的变化。是什么呢？-简易的日影观测仪。制作步骤：a.准备一块平滑的木板 b.在木板上黏上一张和木板同样大小的白纸 c.用橡皮泥把铅笔或小木棍垂直固定在木板上制作好日影观测之后我们是不是就要进行观察了啊？那到底怎样观察呢？你有没有什么好办法？或者说你准备采用怎样的方法来观察？（在学生回答完之后，PPT出示方法和记录表，必要的话，可以每个学生发一张） 4.反馈总结：同学们都会去观察过了吗？你的观察结果是怎样的？那你们能根据你们的观察结果，影子长短的变化来制作一个柱状图吗？（讲明制图要求，横轴、纵轴表示的数据）（出示自己观察之后制作的柱状图）老师会去也仔细观察了太阳下影子的变化，来看看我的数据。从我的数据中你们可以得到哪些信息啊？所以你们觉得一天中，阳关下的物体的影子是怎样变化的？什么时候影子最长？什么时候影子最短？-影子长短变化：清晨长，逐渐变短，中午最短，然后变长，到太阳偏西快落山时最长。太阳最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。影子总是和太阳方向相反。太阳：东偏南西 影子：西偏北东知道了阳光下影子的变化特点，那你们能说说这个发现有什么用处吗？其实啊，人们在很早的时候就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间了。（PPT出示日晷的图片）这个就是古时候人们又来计算一天中的时间的，因为古时候是不是还没有我们现在的手表啊、手机这一类的东西。那你们谁能来说说看，这个日晷中的原理吗？我们之前做的实验是不同h时间测量同同一物体在阳光下的影子。那如果我想在同一时间测量不同物体在阳光下的影子，你们觉得这个影子又有什么特点？-形状不同，方向相同 5.小结：现在，同学们坐端正，老师来问问你们，通过我们自己动手实验观察记录，还有本节课的学习，你的小脑袋里多了哪些新的知识啊？很好，同学们都学到了很多，这样，我们这节课的目的就达到了最后我们再来做点小练习。 1、一天当中，阳光下物体的影子不会发生变化。（ ）2、物体的影子总在阳光背光的一面。（ ）3、影子越短，表示太阳的位置越高。（ ）4、早晨太阳在东方升起，物体的影子就在东方。（ ）5、同一时间，阳光下不同物体的影子方向相同。（ ）6、古代人们用日晷来计时，其原理是（ ）。 A、物体的影子会随时间的变化而变化 B、物体的影子不会随着时间的变化而变化 7、一天中，阳光下物体的影子（ ）最短。 A、早晨 B、正午 C、傍晚8、地球上的光主要来自于（ ）。 A、太阳 B、电灯 C、火把9、一天中阳光下物体影子长度的变化是（ ）。 A、长短 B、短长 C、长短长10、一天中阳光下物体影子的变化方向是（ ）。 A