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文档简介

五年级语文下册神奇的书导学案【教学内容】神奇的书【教学目标】1、通过自主学习和交流、展示，我能解决文中字词障碍，正确、流利、有感情地朗读文。2、我能理解诗歌意境，感受书的神奇，激发内心热爱读书的思想感情。【教学流程】流程内容方法生成独学（1）分钟、扫清字词障碍：2、正确流利的朗读文3、品读文，深入理解1我能大声地朗读书本上的生字，读准字音、认准字形。2我能理解词义，会用自己喜欢的词语造句：浩瀚、质朴无华、遨游、坐骑、一贫如洗、步履、真谛、领略（完成随堂笔记一）2、自由大声朗读诗歌，读准字音，读畅文句，并初步感知诗歌内容。31朗读1、2小节，思考诗人分别把书和什么进行对比？画出来。32第4小节，诗人把书比作什么？随堂笔记一：、我认为易写错的生字：2、我能理解下列词语的意思：浩瀚：真谛：一贫如洗：质朴无华：3、我能任选一个词语造句：合学分钟对学交流反馈、对子间互读文2、群学、对子间相互检查随堂笔记并给出等级评定。2、对子互读文，读通读顺文、群学讨论：诗人把书和什么进行对比，又把书比作什么？这样写的好处是什么？随堂笔记二：、诗人把书和、进行对比，又把书比作。2、因为书能把我们带到；带我们领略，在书的王国，它还装载了，所以说书是神奇的。3、我的创作：没有，能像，。也没有，能像。群学展示（20）分钟展示一：我是小小老师展示二：我是小小解说员展示三：小小展示会、当小老师，带领大家扫清字词障碍，可采用多种形式进行。2、有感情地朗读诗歌，并解说书为什么是神奇的？3、仿照文前两小节，仿写诗歌，展示自己的文采水平反馈（）分钟写出你知道的有关
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